北师版二年级语文上册教案

1、北师版小学二年级语文上册教案课题：手捧空花盆的孩子备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认 14 个生字，会写7 个生字。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、学习生字、词。2、能正确、流利有感情地读课文。教学难点：体会诚实是一种美德。教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、复习生字、生词。师：在预习中，我们知道了，从前有个国王，将根据种花的情况开挑选国王。三个月过去后，有的孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王。到底谁当上了未来的国王呢？我们走进这个故事。指名带读卡

2、片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。 （火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第 80 页。二、整体练读课文。（一）同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的

3、同桌呢？生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。第二课时一、结合看图再来学习课文。1、师出示图一，学习一至二自然段。（ 1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（ 2） 生默读第一、二自然段。（ 3） 汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。（ 1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。（ 2）学生汇报。师板书：开花不开花3、出示图（二）（ 1）师：大家来看看这些手捧鲜

4、花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（ 2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（ 3）国王看到这两种情况， 他怎么说， 怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（ 4）学生小组学习解决问题。（ 5）汇报小组合作学习的情况。A 学生问问题B 师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读 -齐读国王听完怎样,他说了什么话 ?学生高兴大声地读国王

5、的话。师板书：诚实、不诚实二、学习第六自然段。1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？（指名三、分角色读课文1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。四、情景表演。请学生上台来表演课本中的情景。五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。第三课时机动课做本课练习册板书设计：手捧空花盆的孩子不高兴手捧鲜花盆的孩子高兴不诚实国王高 兴手捧空花盆的孩子伤心诚实教学反思：年级组签阅：教导处查阅：课题：可爱

6、的娃娃备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。3、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。4、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。教学重点：1、学会生字新词。2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？教学难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃， （出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你）

7、是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？2、板书课题：可爱的娃娃（ 要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！

8、它就藏在课本35 36 页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字1、默读课文，圈出不认识的字。2、小组内交流识字的方法。3、游戏“摘果子” ，检查识字情况。 （出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡）师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜（举起红果果读）如：隆 隆 轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。排在老师后面的学生依次进行。四、读中感悟、理解内容过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？1、用自己喜欢的方式读课文。

9、2、标出自然段的序号。3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。你觉得这是一个什么样的娃娃？5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用画出来。分小组汇报。6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第 5 自然段。五、总结全文、升华主题1、总结：从学习中， 我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之

10、间的故事，让你有什么收获？学生自由谈收获。第二课时一、复习生字1、同座位互相认读生字卡。2、开火车认读生字卡。二、感情朗读1、提问：大家喜欢珍珍吗？为什么？2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励。三、指导书写教师对难字进行笔画、笔顺指导。如：“承”、“赞”进行重点指导。四、学生书写师生评价第三课时机动课做本课练习册板书设计：可爱的娃娃开始：活泼快乐拿了娃娃： 害怕大哭起来还回了娃娃：又像以前一样活泼快乐啦教学反思：年级组签阅：教导处查阅：课题：语文天地备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子2、在合

11、作交流中发展表达能力3、养成边读边思考的好习惯教学重点：在合作交流中发展表达能力教学难点：练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子教学准备：生字卡片、幻灯课时： 2课型：新授课教学过程：一、指导练习（一）写近意词1 出示 84 页地 4 题：写出下面词语的近意词2 引导学生读一读，谁出他们的近意词3 引导学生说出课外积累的其他近意词（二）说一说写一写1 引导学生读84 页“说一说写一写”的句子2 引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？3 把自己的想法写下来4 引导学生自己阅读李子核二、口语交际1 谈话引导，激发表达愿望2 引导学生小组内说一3 教师总结说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也

12、不会有朋友了，而不是丢羊的问题。三、拓展延伸1 吧狼来了的故事讲给大家听2 告诉大家狼来了和金斧子都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本书。板书设计：寓言故事金斧子狼来啦教学反思：修改处：年级组签阅：教导处查阅：课题：我有一盒彩笔备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1,自主识字 19 个 ,掌握其中 9 个生字的写法 ,认识多音字 " 藏 ".2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境 ,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学重点：仿照课文学写诗歌.教学难点：仿照课文学写诗歌.教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程

13、：修改处：第一课时一,谜语导入1.孩子们 ,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听 ,仔细想 ,看谁先猜出来 .身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2. 揭示谜底:彩笔多么神奇的彩笔啊! 你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢! 这节课我们就来学习这首好听的诗 - 我有一盒彩笔 ( 出示课题并齐读)二,初读感知 ,自主识字(一 )初读课文1,请孩子们轻轻打开书, 自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2,同桌互读 .(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二 )学习生字词1,学习词语看到孩子们读得

14、这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件 出示 )一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒彩笔理想(1)自读 .(2)指名读 .(师重点指导多音字"藏 ")(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报 :谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有 " 皿 "字底的字 .(学生读出生字的字音,分析字形 ,扩词 ,带领全班同学学习)(3) 游戏 :秋天是一个收获的季节 ,各种水果都成熟了 ,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果 ,你们想不想吃呀 ( 生答 )但这不是很容易的 ,每一

15、个水果的后面都藏着一个生字朋友 ,你只要把他读准了 ,就把它送给你好吗 (生答 ) 学生自由去拿篮子里的水果 ,带领大家读生字 .三,指导书写(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写 ,学生观察后描一个,写一个 .(4)学生独立书写,教师巡回指导.四,再读课文 ,整体感知1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么2,指名汇报 ,教师板书 :美丽的今天明天的理想五,课堂检测1,比一比组词 .线() 绵 () 结() 盒 ()浅() 棉 () 洁() 盆 ()2,给加点的字选择正确的读音 .宝 藏 cánzàn漂亮 pi o pi ào捉迷藏 c

16、ánzàn漂流 pi opi ào六 ,课外作业用彩笔描绘出自己的理想 .第二课时一,导入这节课我们继续学习我有一盒彩笔.(教师板书课题)通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么(教师板书 :美丽的今天明天的理想 )二,整体感悟丁丁用彩笔画了两幅美丽的画 ,每幅画里都画了些什么 请孩子们边听边看边想.( 听录音了解课文内容 )(板书 :小河 ,稻田 ,月亮 ,山 ,电视塔 ,海洋 ,太阳 ,面包树 ,小朋友长上翅膀等内容.)三,品析词句 ,精读指导(一 )学习第一节 :1. 请小朋友自由朗读第一节 ,把你最喜欢的句子多读几遍 . 2,汇报自学情况 .(品析句子

17、可以不按照书上的顺序 )A: 画一条蓝色的直线 ,那是小河流过的稻田 .(1) 学生先读句子交流自己喜欢的理由 ,再互相评议补充 .(结合 课件 说理由 :蓝色的小河很清澈很美丽 .我仿佛听到河水哗哗地流淌 ,声音很动听 .这么清澈的水浇灌了庄稼 ,庄稼喝饱了水茁壮成长 ,明年一定是个丰收年 ! )(2)指导朗读 .(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)B: 画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解 : 连绵起伏(1)" 连绵起伏 " 是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(生看 课件 师描述: 抬眼望去 ,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫 连绵起伏 .在霞光的映射下

18、,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意! 请孩子们按照自己的体会朗读.)C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)( 看课件 )快看 ! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天 ,她显得多么有精神哪 !她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢 ! 你能把这句话美美地读给他听吗D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.(1)指导朗读 :突出 : 细细 ,直立 ,插入云天3,小结 :丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.! 丁丁不仅

19、(二 )学习第二节 :1,四人小组合作学习课文的第二节, 你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况 :你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇A: 我画透明的海洋 ,为了看清海底的宝藏 .1)重点理解 " 透明 ": 清澈 ,没被污染 .2)理解 " 宝藏 ":a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说 )b.看" 海底世界 "课件 .3 )感情朗读 .B: 我画绿色的太阳 ,为了让夏天凉爽 .C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒1)生说理由 .2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜

20、,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.( 出示相关图片 )3)看到这些画面 ,你想说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁 ,我们应该养成节约的好习惯 . 4)能读好这句话吗 (指导朗读 )D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下 ,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么(指名 )老师相信 ,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞学习 ,一起歌唱 .你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.,一起4.指导朗读第二小节(1)怀有这样美好的理想(2)丁丁的理想多么美好,心中充满了怎样的情感(自豪 ,幸福 ,快乐 )!让我们用最动听的声音齐读这一节.四,朗读全文丁丁给小朋

21、友画上了翅膀 ,为了在广阔的天空飞翔 ,老师也给每位学生插上了想象的翅膀 ,使你们在自己的世界翱翔 .让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧! 能背过的同学试着背一背 .五 ,拓展 :每个人都有理想 ,如果让你用彩笔描绘出自己的理想 ,你会画什么 ,你能仿照课文说一说并试着写一写吗六,学写生字孩子们 ,诗读得这么好 ,有信心把字写好吗有 3 个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字:永消灭1,自读生字 ,说说你记住了哪些字 .2,生汇报 .3,师范写 .4,生描红 ,在练习本上写 .七,课堂检测1,仿照例子造句 .我画透明的海洋 ,为了看清海底的宝藏 .为了 :2,填上合适的词语 .()的天空 ()的海

22、洋()的远山 ()的今天()的太阳 ()的理想第三课时机动课做本课练习册板书设计：小河稻田美丽的今天明月山电视塔我有一盒彩笔海洋明天的理想太阳面包树小朋友长上翅膀教学反思：年级组签阅：教导处查阅：课题：王冕学画备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1,学会本课 9 个生字 ,认读 " 辉 ,滚 " 等字及 " 傍晚 ,满湖 ,荷花 ,花瓣 ,滚来滚去 ,节省 ,灰心 ,清水滴滴 "等词语 .2,结合学习课文 ,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3,理解课文内容 ,知道王冕的画画得好 ,是他勤学苦练的结果 ,懂得无论做什么事 ,只要有恒心

23、,就能取得好成绩 .教学重点：1,学会生字和词语 ,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子 ,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理 .教学难点：2,理解课文 ,王冕是怎样把荷花画好的教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、谈话导入同学们 ,你们喜欢画画吗 今天我给大家介绍一位朋友王冕 ,他小时候特别喜欢画画 ,后来成为我国元朝时期著名的画家 .(课件 :简介王冕 )这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题 :王冕学画二 ,听课文录音 ,整体感知三,初读课文1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生字词 ,读通每句话 .2,指名逐段读课文,其他同学认真看书

24、,仔细听他们读得是否准确.3,指导学生相机评价 .(引导学生善于发现别人的优点 ,同时指出读得不准确的地方 .)4,认读生字 ,加深记忆 (课件出示生字 )5,借助插图 ,再读课文 ,了解课文讲了一件什么事6,小组互相讨论课文主要讲了什么四,分析字形 ,指导书写(1)自学课后生字 .想一想 :哪些字容易记 可以用什么方法记住 哪些字比较难记 用什么方法记忆字形"穷 ,鲜 ,艳,买 ",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买 "可以和 "卖 "比较 .(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写."候 "左窄

25、右宽 ,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词 .五,课堂检测1,看拼音写字组成词语qi ónhòu() 苦()代时 ()(x) 阳(xi n ) (yàn)不 (hu) 心mi（）了2,搭配词语.美丽的粉红的碧绿的金色的阳光荷叶花瓣荷花3,按课文内容填空.大雨过后 ,阳光照得满湖上清水 (),(),湖里的荷花开得更)的荷叶上水珠 ().第二课时()了 ,粉红的()一,复习导入1,检查复习 .出示卡片 ,认读生字 ,词.傍晚 ,满湖 ,荷花 ,花瓣 ,滚来滚去 ,节省 ,灰心 ,清水滴滴2,朗读全文 .二,理解课文内容1,学习第一段 .(l) 自由读课文

26、第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子虽然家境不好 ,但他却是个爱学习的好学生.)(使学生明白, 王冕(2)练习朗读.2,学习第二段 .(1)放课件 ,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵, 把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读 ,找出描写雨后荷花的句子,读一读 .(4)比较句子 ,体会哪一句好.花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好, 形象 ,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后, 显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样

27、了心里是怎么想的理解 :" 出了神 "( 精神高度集中而发起呆来 ).(6)指导朗读 .小结 : 这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花 ,最后讲王冕想把荷花画下来, 很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因 .3,学习第三段 .(1)轻声读第三段 .(2)读后讨论 :王冕为了画画 ,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解 "节省 ".b,不灰心 ,天天画 .)4,学习第四段 .(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,

28、坚持画下去 ,所以才能获得成功.)三,指导朗读可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵.要充分利用插图,给学生提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵 .四,总结全文1,通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么 ,只要下苦功夫 ,就能获得成功.)2,我们应该向王冕学习什么(不怕困难 ,勤学苦练 ,持之以恒的精神.)五 ,练习有感情地朗读课文六,课外作业1,课后查查资料 ,更多地了解王冕.2,用一段话 ,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的第三课时机动课做本课练习册板书设计：王冕学画花瓣夏天的傍晚荷叶大雨阳光荷花看想不灰心天天画就像 一样勤学苦练教学反

29、思：年级组签阅：教导处查阅：课题：语文天地备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、认真写字，组词，口头造句，查字典拓展。2、 理解词语含义。3、正确流利有感情的朗读课文。4、 明白成语的含义。教学重点：理解词语含义。教学难点：明白成语的含义。教学准备：幻灯课时： 2课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、 引入新课还记得我们召开过的才艺展示吗？今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会二、出谋划策你们想展示什么才意？要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做呢？三、巧设情景我们的好朋友丁丁冬冬也在积极的准备呢，今天下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，你呢帮他想什么办法吗？四、拓展

30、延伸小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整评选最佳合作小组第二课时一动画导入1 播放龙的动画片， （三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4 板书画龙。 认识龙字， 你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不

31、认识的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。三14、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。共同探究深入学习轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委，评一评画家的画 .( 课件演示 ) 生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。 （你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样

32、评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。7 面对大家的质问， 画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？ （板书：点睛）8四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有

33、什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？9 汇报合作学习结果：a 读一读，画上眼睛后的有关句子。 （动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了， 你真是位小小播音员。）c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）9 填一填，墙上的龙腾空而去。11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它

34、表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。12 出示练习读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13 总结： 画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。板书设计：画龙点睛腾空而起爪牙舞爪教学反思：年级组签阅：教导处查阅：课题：书的世界备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。2、会认 8 个生字，会写5 个生字。3、了解获得书的途径。4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。教学重点：1、通过多种形式的学习，让学生了

35、解书的知识。2、会认 8 个生字，会写5 个生字。教学难点：1、认识书的封面、封底、目录和序文。教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、组织交流扩展读书途径1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。3、观察图画， 你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）二、认识图书1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？

36、（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）三、自主识字、写字1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、抽读生字。3、学生扩词：封（）（）录（）（）4、怎么写 " 录"

37、字才美观呢？5、在老师指导下，学生书写，学生评价。（巩固认识生字，进一步认识图书。）第二课时机动一课时，写本课生字。第三课时一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、学生介绍自己看过的书。3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大

38、多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）三、和好书交朋友1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2 、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3 、教师出示两本书： 蜡笔小新与新语文读本你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论： 蜡笔小新是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。 新语文读本有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。 ）4 、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中

39、锻炼了说话能力。四、为好书安家1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为）什么？2 、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3 、学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按 " 杂志、工具书、教科书、连环画 "分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。4 、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）五、自主识字写字1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2 、认识这些生

40、字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3 、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4 、学生练一练，自评、互评。第四课时写本课生字第五课时一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2 、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3 、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4 、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。三、学写读书笔记1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2 、怎么写读书笔记： （摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）3 、老师示

41、范，学生练习。）（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。）第六课时做本课练习册第七课时做练习题练习目的： 检查学生对拼音的掌握情况，握情况，了解学生对查字典的熟悉情况。练习准备：每生一张练习题。一、总结本单元的知识。同学了解学生对八单元字词的掌本单元是本册教材第八个单元，主题是书的世界，这个单元是个开放性的单元，学习了本单元，我们知道了要多看书，看适合我们的书，这样才能增长我们的知识，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。二、分发练习题。讲讲答题要求。三、学生答题。四、分小组收答题

42、。第八课时评讲练习题一、针对答题说说存在的问题。对书的了解还不多，还要加强练习。二、评讲练习题。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。板书设计：车的世界图书馆新华书店报刊亭知识的海洋精彩的世界教学反思：年级组签阅：教导处查阅：课题：比本领备课人：刘文梅陈 贤张燕教学目标：1、认识生字14 个，会写9 个生字。“会写 9 个生字”，这个要求应该改为，会写“领”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。3、在朗读中理解文章内容；4、通过有感情的朗读体会合作的重要意义。教学重点：1、认识生字14 个，会写9 个

43、生字。“会写 9 个生字”，这个要求应该改为，会写“领”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。“有感情的朗读课文”这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。教学难点：通过有感情的朗读体会合作的重要意义。教学准备：生字卡片、幻灯课时： 3课型：新授课教学过程：修改处：第一课时一、导入：1、同学们，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员出场了，我们一起给它们打个招呼吧！（出示生字卡片：梅花鹿、金丝猴，指名读这两个生字卡片，全班齐读。贴生字卡片“梅花鹿、金丝猴” ）2、过渡：这两个小动物他俩要比一比，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅

44、花鹿和金丝猴是怎样比的。 （板书课题：比本领） “领”是一个新字，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。指名读题目，全班齐读。二、初读课文：1、过渡：想知道他们是怎样比本领的吗？请小朋友们打开语文书55 页，轻声的、自由读课文，读准字音，读通句子，把你不认识的生字圈出来。（学生自由读课文，四分钟）2、过渡：看小朋友们都进入到他们的比赛当中去了，哪个勇敢的小朋友能为我们读读第一自然段。 （指名读第一段）A（这个小朋友读得真准确，老师听出来了， 他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩” 、 “大象伯伯” 、“考试”、“结满

45、”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。）B（如果学生读的不是很理想，那就请个小朋友来纠正，请读得好的学生来范读，然后说这个学生也读的非常好，他把最难的生字都读准确了。出示生字卡片“他们俩” 、“大象伯伯” 、“考试”、“结满”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。）3、过渡：读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段？（指名读第二段）A（这个小朋友的声音真好听， 老师也听出来了， 他把这一段中的几个生字也读准确了， 我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片 “比赛”、“得意扬扬” 、“垂头丧气”、“团团转” ，学生齐读这些生字卡片。 ）B（如果学生读的不是很理想，那就请个小朋友来纠正，请读得好的学生来范读，然后说这个学生也读的非常好，他把最难的生字都读准确了。出示生字卡片，“比赛”、“得意扬扬” 、“垂头丧气” 、“团团转” ，学生齐读这些生字卡片。）4、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学生教多。 ）这么多能干的小朋友，那就请这些举手的小朋友都站起来读读。5、勇敢的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一