《大树妈妈教案15篇》

1、大树妈妈教案15篇 大树妈妈教案1 教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带教学过程：一、 组织教学、师生问好歌。、发声练习模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。二、复习歌曲大树妈妈1、导入1、 教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得大树妈妈这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）2、演唱歌曲大树妈妈教师：让我们一起演唱歌曲大树妈妈，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。三、歌曲小乌鸦爱妈妈学习1、故事导入教师：同学们表演得真

2、好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们仔细观察图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！课件2三张图学生：分别讲述三幅图的内容。2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。3、学习歌曲1）聆听歌曲小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们,为了让大家

3、学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲小乌鸦爱妈妈，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。（播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈，让学生边听边看，加深印象。）2）复听歌曲a学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。b刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？（生：想）c分别用木鱼为歌曲伴奏。先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

4、4）学唱歌曲。（学生用听唱法学习歌曲）师： 同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情）5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）8）分别用两种方法唱：

5、a同一种速度唱b用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。四、 创编活动1、歌词创编并演唱我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编 、唱一唱。2、一起唱改编过的歌曲。3、歌曲表演（分6个小组进行表演唱）a、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们

6、商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。b、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。c、邀请不同表演方式的小组进行表演。五、 总结并课外延伸1、同学们表演得真棒，你们喜欢小乌鸦吗？（喜欢。）为什么？（小乌鸦爱妈妈）那老师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？（世上只有妈妈好 不再麻烦好妈妈 我的好妈妈 小宝宝睡着了）六、 下课师生再见歌 大树妈妈教案2 教案前言：春天里的大树妈妈苏醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的沉默，如今，大树妈妈苏醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天温暖的阳光，就像新的生

7、命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了，大树开始长出新的枝丫，开始一年新的成长。教案目标：1、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。2、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。教案准备：布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。教案过程：1、创设情境各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）用歌声呼唤大树妈妈（歌曲大树妈妈）随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，

8、传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）2、讲讲大树的本领（1）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。（2）幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧

9、气。大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。（3）庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）4、做片小树叶出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。 大树妈妈教案3 活动目标:1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。3、结伴表演大树和小鸟,表现

10、角色间相亲相爱的情感。活动准备:1、多媒体课件2、大树和小鸟头饰若干活动过程:一、谈话，唤起已有经验。1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌大树妈妈。3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。1）这首歌好听吗?2）这首歌听起来有什么感觉？3）你喜欢歌里的哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。二、教师讲故事大树妈妈，提问幼儿1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨

11、呢？（举着茂盛的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈）2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！）3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片四、教师播放大树妈妈视频，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。五、请若干名幼儿与教师

12、分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。六、活动延伸1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。 大树妈妈教案4 教学目标:1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。3、能准确唱好带有休止的节奏教学重难点:1、 重点:学会演唱歌曲大树妈妈,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。2、 难点:正确唱好后八分休止,

13、做到音断气不断。教学过程:一、创设情境，导入新课1、讲故事,创设意境师：今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。2、倾听歌曲我的好妈妈师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?生:抒情优美师

14、:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?生:做饭 很辛苦照顾我师:让我们一起有感情的演唱歌曲我的好妈妈师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?师:请听一首童话歌曲大树妈妈,出示课题:大树妈妈二、寓教于乐(一)学唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、学唱歌曲(1)播放多媒体a、听第一段歌词，想一想：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？b、 跟教师朗读第一段歌词，边读边用动作表演c、 听第二段歌词，想一想：大树妈妈是怎么保护小鸟的？d、 跟教师朗读第二段歌词，边读边用动作表演。(2)

15、随着音乐的旋律哼唱a、师弹旋律，生模唱歌词b、解决重难点：注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。注意切分音：拖着那摇篮的“着”要唱长。c、完整跟老师的琴演唱师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲三、创造表现师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?生:蓝天师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?生:树林 大地海洋师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?生:大自然师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?生:祖国师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种

16、子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你师：我们的妈妈为我们付出了那么多，希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈，我爱你”，你们愿意吗？四 课堂小结师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)生:祖国我爱你我们爱祖国师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈” 大树妈妈教案5 活动案例：大树妈妈和小树叶活动目标1.自由选择不同的树叶，尝

17、试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。2.对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。活动准备1. 收集各种树叶。(银杏叶、冬青叶、松柏叶)2.背景图、彩纸做成的大树轮廓。3三段不同的音乐：兔子舞 圆圈舞 抱抱舞的音乐4.每组两种不同颜料及树叶活动过程1.情境创设：小树叶不开心。(1)音乐进入场地，师：宝宝们，今天妈妈要带你们去一片美丽的小树林参观，跟着妈妈走吧。(跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞)（在进场的过程中老师带领幼儿跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的暗示和铺垫。）(2

18、)出示背景：小树林(地上散落着一些小树叶)师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不高兴，怎么样让它开心起来呢?(幼儿自由说说)幼1：帮它找妈妈。幼2：让它也来跳舞。(3)教师扮演其中一片树叶说说。师：听听小树叶最想干什么?原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?幼1：也跳兔子舞吧。幼2：还可以跳圆圈舞 。幼3：还有抱抱舞呢。（从幼儿的回答来看开始进场中的这三段音乐已经很好的起到了暗示的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的得到的快乐，想到了也让小树叶快乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的经验迁移到了不同的事物身上。）2.教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。师：看看它们是怎么跳的?(1)兔子舞：

19、教师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件漂亮的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。(幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，注意动作和音乐节奏的吻合)（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境性的语言来幼儿明白树叶是需要先蘸上颜料，也就是穿一件漂亮的衣服，颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，配合了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起来这就是目标里提到的敲的技能）师：除了这里跳，还有哪里也要跳?(引导幼儿知道要跳满整棵大树)(2)圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿上前用树叶

20、蘸颜料跳“圆圈舞”(绕毛线)。幼儿作画教师语言引导：先穿一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。（这个环节中播放了圆舞曲的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的动作，在幼儿有过绕毛线的经验上，老师直接请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）(3)抱抱舞：银杏叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小树叶看到了它也要来跳，看看它是怎么跳的? 教师手拿银杏叶，示范跳“抱抱舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一抱，要紧紧的抱住妈妈。（这个环节是幼儿新的经验的学习，压有两个特点

21、一个是要压的时间长，另外是压完以后要提起来换一个地方。的音乐是优美延缓的，老师在音乐中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段优美延缓的音乐中很自然地化解了这个压的技能的难点。）师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。(4)师提出作画要求：现在，我们去找一片小树叶，和大树妈妈跳一个舞，注意哦在一棵树上只能跳一个舞，跳完一个舞，可以到其他树上再来跳一个不同的舞。3.幼儿分组操作：小树叶跳舞。幼儿分组操作，教师巡视指导。引导幼儿注意不带走树叶，可以自由走动，选择不同的颜料和树叶，与大树妈妈跳舞。（在幼儿自由用小树叶跳舞的时候放这三段不

22、同的音乐，既可以让幼儿在三段不同音乐的提示下来选择不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整个绘画过程的氛围，让幼儿在玩树叶的过程中不仅玩的开心，更是玩出花样！）4.整体展示：美丽的小树林。师：你请小树叶和大树妈妈跳了一个什么舞?怎么跳的?你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?大树妈妈身上的颜色有什么变化啊?（在最后的讲评中围绕幼儿如何请小树叶来跳舞的，并自己在这个过程中的情感的体验。在画面中请幼儿来观察大树妈妈在小树叶用两种不同的颜料跳舞的时候变化出的第三中颜色，让幼儿感受到了色彩的美感。）从这个活动中我们可以发现音乐的妙用：1.烘托气氛，增强玩的乐趣这个活动中所的音乐是为整个美术活动活动的开展创设了一

23、个优美悦耳的氛围，让幼儿感受到了音乐与美术之间那种自然的融合和相通。在活动中不仅能享受到视觉上的美感，更能激发起多感官来让幼儿体验到美术活动中的一种美和乐趣。2.层层暗示，淡化画的技能上面这个活动中音乐出现在了各个环节中，由一开始入场幼儿与老师跳的舞，再到幼儿拿树叶跳舞，都是用同样的三段音乐，不同的音乐暗示了不同的舞蹈，也就是在用树叶绘画中不同的技能敲、绕、压，老师没有简单地用这个三个字，而是在音乐的提示下用形象、生活的情节和语言来简化了技法，淡化了绘画的技能，既让幼儿体验到了用小树叶跳舞的乐趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的过程中完成了作品。当然在选择音乐时要结合美术活动中的具体内容，要尽可能

24、的与所表现的主题相结合，这样就能让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，也能让幼儿在轻松、愉快、优美的氛围中进行更好地表现出艺术的美来。 大树妈妈教案6 活动目标1熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。2能在图谱的暗示下自主学习歌曲，并用连贯、柔和的声音演唱。3会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。活动准备图片、图谱、伴奏音乐。活动过程一、故事导入师：今天我给大家带来大树妈妈的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树

25、妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）二、熟悉歌曲（一）学习第一段歌曲1教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？2一起朗诵第一段歌词。3听音乐齐唱第一段。（二）学习第二段歌曲1师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？2教师范唱第二段。提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？师幼一起完整演唱第二段。3有表情演唱第二段。提问：（1）大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎样想？（2）大树妈妈这么

26、关心小鸟，小鸟心里又会有什么感觉呢？三、完整演唱歌曲四、分角色表演1教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，表演歌曲。2一组孩子扮大树妈妈，一组孩子扮小鸟，表演歌曲。3女孩扮大树妈妈，男孩扮小鸟，表演歌曲。4幼儿自由两两结伴表演。分析内容大树妈妈是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。分析目标目标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求，目标2“在图谱的暗示下自主学习歌曲”，根据我的观察，音乐图谱并不

27、受中班孩子的青睐，幼儿的参与欲望往往不强。因此，建议把活动目标改为：1学唱歌曲，感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。2能根据场景提示仿编歌曲第二段歌词，尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容。3学习结伴分角色表演，体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。分析准备音乐活动应以音乐元素为主体，故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间，而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此，建议把活动准备改成：1幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。2在活动室布置立体大树，用篮球做成鸟窝，制作立体仿真小鸟数只。3大树和小鸟头饰，多媒体课件大树妈妈。分析过程原活动中，幼儿始终处于鹦鹉学舌状态，主动性、能动性无从体现，建议把活动

28、过程作如下修改：一、学唱第一段歌曲在大树妈妈钢琴伴奏背景音乐声中，带幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音，引发幼儿对活动的兴趣。通过观察环境，帮助幼儿理解歌词。师：小朋友听，谁在叫？小鸟在哪里叫呢？（教师轻轻拨开树叶，露出小鸟）噢，小鸟在高高的大树上叫呢！鸟妈妈上哪儿去了呢？原来小鸟们肚子饿了，鸟妈妈飞出去捉虫子了，妈妈不在家，小鸟会感到怎么样呢？是谁在照顾小鸟呢？大家听1教师用清晰的吐字、轻柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍，让幼儿感受歌曲甜美、温馨的意境。2幼儿坐在大树下轻声学唱几遍，琴声伴奏要求轻柔。3鼓励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱，提示唱准切分音

29、和附点音符。4教师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲，让幼儿选择这首歌曲应该用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安宁的风格。二、尝试创编歌曲第二段歌词1幼儿仍然在钢琴伴奏声中观看情境表演，根据乐句时值，教师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等，并播放风雨声，请幼儿大胆创编第二段歌词（只要求幼儿把第一段歌词中某个词语替换并演唱出来）。2幼儿跟着多媒体课件，边欣赏边自由发挥，完整演唱创编的第二段歌词。三、分角色进行游戏表演1教师带上大树妈妈的头饰，请小朋友扮演小鸟，师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。2师幼互换角色，幼儿扮演大树妈妈

30、，教师扮演小鸟，边唱边表演。3鼓励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟，一对一找好朋友后边唱边互动。小结：小朋友们把大树妈妈这首歌唱得好听极了，我们大家都很喜欢大树妈妈，可是，有人却想把大树都砍了，小朋友们答应不答应呢？小朋友们长大了要栽更多的树，让小树苗长成参天大树，让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。活动反思源于兴趣的学习才是最为有效的学习，幼儿园的歌唱教学可以通过以下策略激发幼儿的学习兴趣。1以境激趣。在歌唱教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景，能够引起幼儿的积极情感体验，帮助幼儿理解教材。比如，童话般的场景、榜样的示范、生动形象的语言描绘、游戏活动、角色扮演等，都可

31、以激起幼儿对活动的浓厚兴趣。修改后活动的第一个环节中，以森林场景导入，让幼儿置身于童话世界，通过观赏鸟窝，聆听鸟鸣、风雨声等，进一步加深了幼儿对歌曲内容的理解。2以情激趣。孩子对情感有着特殊的感受力如果想方设法拨动了孩子内心深处的那根“情”弦，孩子就会对活动产生发自内心的兴趣。修改后的活动中，教师通过情感迁移法，让幼儿通过回忆自己跟妈妈相处时的情感体验来理解、表现小鸟和大树的情谊。角色互换时，幼儿对扮演大树来保护教师这只“小鸟”兴致盎然，因此唱歌的积极性尤为高涨。3以行激趣。教师在第一段的范唱中用生动有趣的示范，活灵活现地表现歌曲中的形象，这样能够激发幼儿强烈的学习兴趣，引导幼儿全身心地投入到

32、歌唱活动中。活动过程中积极巧妙的语言和温柔可亲、幽默风趣的动作提示能让那些一时走神或反应较慢的孩子很快跟上大家的步伐，让每个孩子都能在活动中感受到音乐的美。如第二部分创编歌词，当幼儿唱“风来了、雨来了”时，教师双手捂头，作仓惶躲雨状，幼儿看了必然会感觉好笑，唱歌的欲望会越发强烈。 大树妈妈教案7 目标：1让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。2引导幼儿关心周围的社会生活环境。3感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。准备：1环境创设：树林和一名扮

33、演"大树妈妈"的老师。2小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。小鸟飞音乐带，录音机。画纸、水彩笔人手一份。过程：一开始部分以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。二基本部分小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？"大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了"？大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：

34、吃药，唱歌给他听，陪他说说话。大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了。小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道"大树妈妈的本领"。引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领（）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。（）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。（）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。（）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。怎

35、样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画）幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。三结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。四延伸部分人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 大树妈妈

36、教案8 目标：1、让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。2、引导幼儿关心周围的社会生活环境。3、感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。准备：1、环境创设：树林和一名扮演的老师。2、小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。3、小鸟飞音乐带，录音机。4、画纸、水彩笔人手一份。过程：一、开始部分1、以小鸟练习飞翔本领导入课题放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进(教师)树林。二、基本部分1、小鸟发现树叶枯黄，讨论原因鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦!这树的叶

37、子怎么变成枯黄了?这是怎么回事?引导幼儿讨论。2、大树妈妈讲述病因鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧?大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。3、引导小鸟为大树妈妈想治病方法鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧!我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎!没用了小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道。4、引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领(1)茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。(2)大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。(3)大树妈妈可用自

38、己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。(4)大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。5、鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。6、怎样让人类知道这些呢?小鸟各自说说(唱歌、送信、画画)7、幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。三、结束部分小鸟把画好的画传送到人类手中。四、延伸部分人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为20_(请自填)年奥运会的胜利举行而做准备。教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

39、动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 大树妈妈教案9 活动目标1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点教

40、学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。活动准备1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜想教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。第二部分：理解学习诗歌内容教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树

41、妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗诵诗歌教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·

42、3;·····，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延伸：请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。教学反思幼儿园教育指导纲

43、要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么

44、爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着不足之处：1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地

45、想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。 大树妈妈教案10 活动背景：“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题，主题的内容都来自于幼儿的生活经验，而大树妈妈和小树叶是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话，大致意思是“玩颜料、

46、玩树叶”，在她的启发下，我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生，所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上，玩什么？玩颜料、玩树叶，合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶，尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树；对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时，注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围，自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩（跳一跳、绕一绕、抱一抱），使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。一研后的调整与反思：1、一开始的情境创设十分有效，将幼儿带入活动主题，并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法，但是在组织活动的过程中

47、不能 脱离情境，因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题，“他们会跳什么舞？”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞？为什么？”2、从目标的表述上来说，进行略微的调整，将“欣赏画面的整体美感”，放到第二条后面，使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。3集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难，逐层递进的原则，所以要将示范的后两个步骤交换，先跳“圆圈舞”，再跳“抱抱舞”，同时把音乐进行重新的切割连接，分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”，出场跳的舞蹈也要换一换。附：二研活动课例一、活动目标1自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。2对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏

48、画面的整体美感。二、活动准备1、 收集各种树叶。2背景图、颜料。3、彩纸做成的大树轮廓。三、活动过程1、情境创设：小树叶不开心。2、教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。3、幼儿分组操作：小树叶跳舞。(幼儿分组操作，教师巡视指导。)4、整体展示：美丽的小树林。活动反思：1组织活动过程中，教师没有脱离创设的情景，始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。（从开始的来到小树林，然后在树林里和大树妈妈跳舞，到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。）因此，大部分幼儿的积极性很高，在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松，也很快乐。2讲评中，教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题（1）你邀请小树叶和大

49、树妈妈跳了什么舞？在哪几棵树上跳的？你喜欢小树叶跳什么舞？为什么？这几个问题的提出，是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程，表达自己心里的想法，也就是从个体来讲评。（2）你最喜欢哪一棵大树妈妈？为什么？这个问题的提出主要从颜料的运用以及欣赏画面的整体美来讲评。在组织过程中，发现孩子对自己“玩”的过程很兴奋，也十分乐于来表达自己的想法和感受，所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是，整体的“喜欢哪一棵？”这个问题，幼儿并不好表述，所以在最后这个问题的讲评中让我产生了疑问？是否需要这个问题？有没有更好的提问方式更容易让幼儿表述？四、活动收获：第一，当这个活动在艺术主题中开展后，给我们最大的感触是，孩

50、子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现，当树叶宝宝穿上衣服（颜料）在大树上跳起舞来，他们感受到的是自己操作成功的喜悦；当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作，大胆地说出自己的想法时，他们鲜明的个性特点也得到了凸显。第二，活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料，使主题目标的价值充分体现在活动目标中，它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩：跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外，为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢？这是在分析了 幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单，其实就是用树叶在玩；“绕”在前几周的活动中有过经验（绕毛线）；“压”的方式较新，而且有一定的技巧蕴含其中（

51、这也可以说是活动的一个难点）。从上面的分析看，用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上，又注重了新经验的提升。第三，艺术主题实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题，也是我们近几年来重点研究的内容。在组织完大树妈妈和小树叶后，越发让我们体会到针对活动重难点选用的对策必须来源于幼儿的生活经验，是他们易接受，易理解的方法和手段，例如在这个活动中运用的策略就比较有效。1情景贯穿始终：（1）小树叶不开心引出；（2）小树叶跳舞（用树叶绘画）：兔子舞、圆圈舞、抱抱舞；（3）小树叶和大树妈妈的舞蹈装扮了整个树林。2巧妙的音乐、语言的运用：（1）我们常说艺术的各个门类是相互融合、相互贯通的，

52、在引导幼儿掌握这三种方式绘画的过程中，我们选择了三段有典型特点的音乐，如兔子舞的欢快、跳跃适合幼儿的“敲”（跳）；圆舞曲的流畅婉转适合幼儿的“绕”；钟声的轻盈适合“压印”（教师的语言提示比较清楚）。这三种音乐的配合使用，帮助幼儿理解了操作中的“敲”“绕”“压”三种方式，并且起到了提示作用。（2）小班幼儿的年龄特点决定了他们对情境性的语言比较容易接受（理解），所以我们的整个活动都运用了情景语言组织、引导。讲解绘画要求和步骤时，也运用了孩子易理解的儿童化语言，如“穿上一件绿衣服”“和大树妈妈跳一个舞”“小树叶的舞蹈要跳满大树妈妈的身体”等等。3分层次示范：（1）“兔子舞”比较简单，教师在示范的基础上，让幼儿一起徒手试一试；（2）“圆圈舞”幼儿根据已有经验直接在大树上示范操作；（3）“抱抱舞”是新授的内容，因此师幼一起示范。从这三个层次的示范中，可以发现是由易到难，逐层递进的。艺术主题的生成，艺术活动的开展，更好的为我们诠释了纲要中的要求：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物和现象，丰富幼儿的情感体验。幼儿在艺术活动过程中应有的愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿大胆表现，而不是把艺术教育变成机械的技能训练。 大树妈妈教案11 设计意图：金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树