2.3第2课时利用一元二次方程解决面积问题

1、第 2 课时利用一元二次方程解决面积问题学习目标：1 在已有的一元二次方程的学习基础上，能够对生活中的实际问题进行数学建模解决问题，从而进一步体会方 程是刻画现实世界的一个有效数学模型。2、积极主动参与课堂自主探究和合作交流，并在其中体验发现问题、提出问题及解决问题的全过程，提高自己 的数学应用能力。3、感受数学的严谨性，形成实事求是的态度及进行质疑和激发思考的习惯。【预习案】知识准备解方程x2-70 x 825 =0,并叙述解一元二次方程的解法。【探究案】探究点：利用一元二次方程解决面积问题小明把一张边长为10cm的正方形硬纸板的四周剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的长方形 盒子。

2、（1） 如果要求长方体的底面面积为 81cni，那么剪去的小正方形边长为多少？（2）如果按下表列出的长方体底面面积的数据要求，那么剪去的正方形边长会发生什么样的变化？折合成的长 方体的体积又会发生什么样的变化？折合成的长方体底面积（cm2）81644936251694剪去的正方形 边长（cm）折合成的長方体休积伽问题：1 、长方形的底面、正方形的边长与正方形硬纸板中的什么量有关系？（长方形的底面正方形的边长与正方形硬纸板的边长有关系）2、长方形的底面正方形的边长与正方形硬纸板的边长存在什么关系？（长方形的底面正方形的边长等于正方形硬纸板的边长减去剪去的小正方形边长的2 倍）3、你能否用数量关系

3、表示出这种关系呢？并求出剪去的小正方形的边长。解：设剪去的正方形边长为xcm，依题意得：2（10X）=81，10 x=9， Xi=1， X2=9，因为正方形硬纸板的边长为10cm,所以剪去的正方形边长为1cm。4、请问长方体的高与正方形硬纸板中的什么量有关系？求出此时长方体的体积。（长方体的高与正方形硬纸板式剪去的小正方形的边长一样；体积为81 1 = 81cm3）5、完成表格，与你的同伴一起交流，并讨论剪去的正方形边长发生什么样的变化？折合成的长方体的体积又会 发生什么样的变化？6、在你观察到的变化中、你感到折合而成的长方体的体积会不会有最大的情况？以剪去的正方形的边长为自变 量，折合而成的

4、长方体体积为函数，并在直角坐标系中画出相应的点，看看与你的感觉是否一致。例 1.如图，ABC的边BC =8cm，高AM =6cm，长方形 DEFG 的一边 EF 落在 BC 上，顶点 D G 分别落在AB 和 AC 上，如果这长方形面积12cm2，试求这长方形的边长。【训练案】1如图，宽为 50cm 的矩形图案由 10 个全等的小长方形拼成，则每个小长方形的面积为（）2 2 2 2A . 400cm B. 500cm C. 600cm D. 4000cm2. 在一幅长 80cm，宽 50cm 的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，制成一幅矩形挂图，如图所示，如果要使整个挂图的面积是5400cm2,

5、设金色纸边的宽为 xcm,那么 x 满足的方程是（）2 2 2 2A . x +130 x-1400=0 B. x +65x-350=0 C. x -130 x-1400=0 D. x -65x-350=03.如图，面积为 30m2的正方形的四个角是面积为2m2的小正方形，用计算器求得 a 的长为（保留 3 个有效数字）（）A . 2.70mB . 2.66mC . 2.65mD . 2.60m4如图，是长方形鸡场平面示意图，一边靠墙，另外三面用竹篱笆围成，若竹篱笆总长为35m，所围的面积为 150m1 2 3,则此长方形鸡场的长、宽分别为 _ 5、某林场计划修一条长 750m，断面为等腰梯形的渠道，断面面积为1.6m2,上口宽比渠深多 2m，渠底比渠深多 0.4m (1)渠道的上口宽与渠底宽各是多少？(2)如果计划每天挖土 48m3,需要多少天才能把这条渠道挖完？6、学校为了美化校园环境，在一块长40 米、宽 20 米的长方形空地上计划新建一块长9 米、宽 7 米的长方形花圃2 若请你在这块空地上设计一个长方形花圃，使它的面积比学校计划新建的长方形花圃的面积多1 平方米，请你给出你认为合适的