《小学三年级语文教案《语文园地三》》

1、小学三年级语文教案语文园地三 小学三年级语文教案语文园地三1 教学目标：1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。3、引导学生自主进行评价。教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、音乐律动摘果子。教学课时：教学过程：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的

2、秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊）【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀2、教师示范说。要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、学生评价老师的说话。教师相机板书：说

3、：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。4、教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】三、合作交流，生生互动1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、分组交流。（播放摘果子的旋律）（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。3、全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾

4、听奖”。【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】5、学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！第二、三课时习作教学教学目标：1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。3、再次感受秋天的美好。设计理念：1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方

5、式，丰富自己的表达。3、重视学生之间的合作与交流。教学重点难点：抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。教学方法：引导、合作交流教学准备：ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。教学过程：一、画秋天1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、播放课件，让学生边听边画。教师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】二、说秋天1、小朋友们画得真美，

6、你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说。2、集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】教师给予肯定、鼓励。如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）“小青蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。”想象真丰富。（板书：拟人）（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）特色二：有小动物的活动

7、。指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）特色三：有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）（3）教师小结【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开始习作。学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。四、评秋天。1、同桌交流。一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高

8、习作能力。】 小学三年级语文教案语文园地三2 【教学目标】、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。【教学重点、难点】、口语交际。、习作练习。【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。【教学课时】课时。第一课时口语交际讲名人故事【课时目标】、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充

9、。、学生体会到和同学交流的快乐。【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、读读要求、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。、听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行，组内交流、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。、各小组内学生试讲、教师巡视。、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。四、全班交流、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真

10、的同学”名单，教师颁奖。、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。五、畅谈感想、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。、学生畅谈感想。、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、作业设计课后继续交流名人故事。

11、第二课时习作指导课时目标、要写清楚熟悉的人的一件事。、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。、培养学生习作的兴趣。教学流程一、谈话，激发学生习作的兴趣学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、帮助选材，让学生有东西可写、小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 事情发生的时间。 事情发生的地点。 事情中的主要人物。 事情的起因。 事情的经过。 事情的结果三、教师指导写好人物形象、抓特征，一定要抓好肖像描写：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立