《美术教案合集六篇》

1、美术教案合集六篇 美术教案 篇1 活动目标：1、了解制作植物标本的简单过程（清洁_压平干燥_固定）和方法。2、养成耐心，细致的操作习惯，进一步建立喜欢大自然的情感。活动准备：1、师生共同采集各种植物的植株或根，茎，叶等。2、幼儿自带一本厚书和报纸（报纸拆成书的大小）若干张。许多大小不一，形状，颜色不一的卡纸，透明胶若干卷，干净的抹布若干块。活动过程：1、观察各种植物，巩固对植物各部分的了解。我们采集了许多不同植物，他们是什么样子的？2、了解保存植物的方法。（1）怎样将各种各样的植物保存起来，可以经常看看呢？引导幼儿讨论，知道可以把植物及植物的各部分做成标本来保存。（2） 出示刚采集的植物。这样

2、的植物能马上做标本吗？为什么不行？（3） 提供已干燥的植株比较。请你们看看摸摸，比较他们有什么不同的地方？小结；植物做成标本可以长期保存。刚采集的植株里有水分、容易烂，所以要让植株干燥后才能做标本，做标本的植物应该是清洁，干燥，平整的。3、学习清洁，干燥，平整植物的方法。（1）任何清洁这些植物，让树叶平整，干燥呢？（2）教师介绍材料，出示清洁，平整，干燥植物的方法。介绍材料：抹布，书，报纸。他们有什么用？示范过程：教师选一片完整无缺的叶子（或植株）用抹布查干净，翻开书，垫进一张报纸，平整的放上树叶，再蒙上一层报纸，将书合上。教师带领幼儿耐心，细心的操作。 美术教案 篇2 【教学目标】使学生了解

3、美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解个性自我与视觉图式之间的关系；养成深入观察和思考的良好习惯。【教学重点】视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。【教学难点】美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。【教学方法】启发式教学方法、讲授法、欣赏法【课前准备】相关的多媒体图片资料。【授课时数】1课时【教学程序】一、导入（1）大家知道这些是什么植物吗？梅、兰、竹、菊。（2）中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？这与中国传统的儒家、道家文

4、化有关，古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。梅：孤傲超拔，坚贞自守。兰：幽谷自适，不取媚于人。竹：有气节、虚心。菊：不屈不挠 ，甘于寂寞。共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。二、新授1借助传统情感符号抒情：墨梅图。（1）提问：你能看出墨梅图寄托了作者什么样的感情吗？要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。提问一位同学，作品表达了作者怎样的情感啊？不

5、求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。（2）这种感情有什么特点？抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。（3）提问：作品有什么艺术特色？以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)2、赋予物象特定的情感：怒吼吧，中国（1）表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。请学生描述作品。（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?要产生社会良好的效果。有积极意义。（3）作品有什么艺术特色？作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有强烈的力量感与感染力。三、学生对比欣赏比较到前线去与的墨葡萄区别？提示：从画种类别，情感表达途径

6、，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨，教师归纳。四、课堂总结（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。（2）提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？油画，剪纸等。绘画中可以托物寄情的题材非常广泛，也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达；采用语言暗示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或创造艺术形象。 美术教案 篇3 活动名称：蛋壳变变变适宜对象：中大班活动价值：（）培养幼儿对蛋壳制作的兴趣。（）根据蛋壳的外形特征及可碎性，展开丰富的想象。（）发展幼儿的想象力和动手能力

7、。材料：蛋是孩子生活中经常接触的东西，在我们农村，养家禽的家庭较多，因此蛋的收集也较为方便。为了开展制作活动，我们家园配合，一起收集各种各样的蛋壳。活动指导：（）带领幼儿欣赏各蛋壳制品。如：用蛋壳制成的小猫头、小猪头；用蛋壳粘贴并添画的花瓶；用蛋壳制成的不倒翁。（）开设蛋壳动物、蛋壳粘贴、不倒翁制作三个区，请幼儿按自己的意愿选择制作。 美术教案 篇4 教学目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：学习手形添画的方法。教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容

8、联系。教学过程：设悬激趣，情境导入：1、（1）小朋友，老师今天带来了位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画鸡）2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？4、好，今天我们就来学习一个新本领：(

9、板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整）想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）添一添（请大家用最快的速度添完整）（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。 美术教案 篇5 课题：指偶剧院学习领域:造型表现教学目的：学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。

10、教学分析:小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。教具准备：手指玩偶范例若干个、教学、纸工小舞台一个。、多媒体教学系统。学具准备：每人23张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。课时安排:2课时教学活动过程：第一节施教时间：12月15日12月16日活动一：激情引趣：学生欣赏，初步感知美的形象播放两分半钟各种各样的动物，学生观赏。显示各种各样

11、的动物，学生观看。活动二：交流探讨：1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。2、引导学生学会求知、学会审美（1）出示动物玩偶纸折的.步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。3、学生折一折。学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。活动三：欣赏、评价交流：1、学生欣赏范画和范画，小组讨论两幅范画形象不同之处。2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、

12、下垂的分别怎样制作呢？”3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。活动四：发展阶段：学生折画动物头饰，师生相互交流。教师出示纸工小舞台。学生制作，师生共同探讨。学生通过纸工小舞台进行表演。活动五：学生欣赏，相互评价作品学生交换制作的动玩一玩，说一说。教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。第二节施教时间：12月17日12月19日活动一：教师宣布动物剧团开始演出。各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。活动二：各小组随着相应的音乐表演童话剧。教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。活动三：交流参与这次活动的感想。引

13、导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。课后拓展：1. 对身边能找到的各种材料感兴趣。2. 把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。札记 ：我用学生熟悉的天线宝宝的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。 美术教案 篇6 一教学目标：知识目标了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。能力目标通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，

14、和初步的审美能力。情感目标通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。二教学重点：创作吉祥物的构思三教学难点：吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤四教法：情景创设法演示分析法欣赏引导法学法：欣赏讨论法实践练习法五教具：吉祥物实物、多媒体学具：绘图纸、铅笔、彩笔六教学过程：创设情景，导入新课：展示福娃，导语：“今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？”学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。探索求进，学习新知：1、多媒体展示吉祥物作品，通过“什么是吉祥物？看看我们的吉祥物都有什么特点”等问题，引导学生通过吉祥物的欣赏分析，总结出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。2、出示一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法：体现了设计与主题的关联性；新颖别致个性突出的独创性；形象设计的拟人化；亲切动人让人喜爱的亲和力；寓意性；激励性；地域性。3、分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结：造型活泼可爱，拟人化；色彩鲜明，对比强烈。出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。自主探究 合作交流：出示吉祥物“庆庆”的设