小学教师家访手记

1、小学教师家访手记简介家访手记心和心的交流带着初次参加工作的热情，我来到了一所小学担任小学六年级的班主任兼数学老师。刚踏上工作岗位，对什么事情都充满了激情，“访万家”活动更让我跃跃欲试。也正是这种初出茅庐不怕虎的精神让我我深刻体会到“只有走进学生的家里，走进父母的心里，才能走进学生的心里。”情境一时间周日下午地点教室人物我和六（1）班的学生“老师，您怎么没去我家，怎么也没给我爸打电话呢？”“老师，您什么时候去我家。”“老师，我跟我爸妈说您要去我家，他们让我问您什么时候去。”一走进教室，学生就把我围的水泄不通。我一一应允着。正准备给学生安排学习任务，抬头却发现，有几个同学正围着一个平时总爱给老师找

2、麻烦的男同学说着什么，我的第一反应是他们又准备给我制造点什么麻烦的。正准备开口批评，这时候成员之一向我走来，开口就问：“老师，您没去周文杰他们家吧，也没给他爸打电话吧，刚听说他在家等老师等了两天，现在正失望着！”我顿时不知所措了。印象中这个小男孩是怕老师的，见到老师总是躲躲闪闪的，怎么也会有这样的渴望呢？我给其他同学布置了作业，然后把周文杰领到了办公室，让他拿出了放假的作业，看着数学练习册上的一片片空白，我并不意外。之后我就耐心的给他讲解我们最近学习的圆的知识，然后又让他动笔做练习册上的题目。这次意外发生了，他竟然全做对了，只错了一个字“率”，我给他纠正，并让他在练习本上又写了几遍，确定他会写

3、之后，我告诉他我们学的这部分和前面的知识没有什么联系，只要他肯学，认真学以前的知识也不会把他难倒的。最后我向他承诺一定会去他们家。学困生没有天生的，正如天才没有天生的一样，一个孩子之所以沦为学困生肯定是有原因的，或是家庭的、或是学校的、或是社会环境、或是其他方面的原因。虽然学困生的文化课基础比较差，没有得到老师的关心和帮助，但是“尺有所短，寸有所长”学困生也有自己的长处和优点。他们虽然对自己的学习比较失望，但是在劳动、纪律、体育等方面不会放过表现自己的机会，只是有时候老师们没有发现。情境二时间周五下午地点校门口人物我、周杰和他爸爸“老师，我爸在校门口找您有点事。”周文杰站在办公室门口说。“您是

4、郭老师吧，我是周文杰的爸爸，谢谢您，我们文杰给您添麻烦了。”周文杰的爸爸在校门口充满感激的对我说。“上次听文杰说您要来我们家做家访，前两天我特地请假从外地回来，马上又要走了，怕您去的时候我不在家，今天特地来和您聊聊我们文杰在学校的一些基本情况。”“作为父母您也辛苦了，这孩子有时候有点调皮，爱给老师找麻烦，学习态度也有点不扎实”我对周文杰的爸爸如是说。“您看，我和他妈妈长年在外地工作，对孩子的生活照顾的很少，现在他一直住校，还多亏了您的照顾；学习上，我们文化水平都不高，也不知道怎么来辅导他，所以这孩子平时就养成了一些不好的习惯，希望在学校您能对我们文杰严格要求。”听了他的话，我不知道刚刚我的一句

5、话有没有伤害这位父亲，我深切的体会到了父母希望自己的孩子一切都好的急切心理。我觉得家访的目的不是纯粹的告状，是心和心的沟通了解。“从开学到现在，周文杰这孩子学习上一直比较费力，但是很爱劳动，还是他们组的劳动组长，每次他们组的卫生都打扫的特别干净；另外，我觉得这孩子在体育方面很有天赋，上次课外活动，看到他和同学们打羽毛球，动作还挺像那么回事的。”这次和周父的谈话，我了解了周文杰的成长历程，也了解了他的一些不好的习惯是怎样养成的。之后一段时间我对症下药，不再对他有什么偏见，经常辅导他做作业，在作业中经常表扬他进步很大。情景三时间之后的某一天地点办公室人物我“喂，您好！”“喂，您好，是郭老师吧，我是周文杰的爸爸。非常感谢您对我们文杰学习和生活上的照顾，您知道我在外地工作，很久回家一次，这次我回来发现他能主动做作业了，字也比以前工整了，这多亏了你对他的教育。”“其实这孩子挺聪明的，这段时间表现也挺好的，他性格有点倔，要正确的引导，有时候分数并不是最重要的，平时要多鼓励，相信只要他自己努力，将来一定会是个有出息的孩子。”我在电话里说。对我班同学做完家访之后，我收获很大，这对刚走上工作岗位的我来说是很有意义的。家访改变了老师对学生的看法，改变了家长对老师的看法，拉近了师生之间的距离，家校的距离，更确切的