文学特长生基地挂牌仪式发言稿

1、文学特长生基地挂牌仪式发言稿尊敬的各位专家、领导：今天的挂牌启动仪式体现了中国当代文学研究会校园文学委员 会对我校文学特长生培养工作的肯定，作为一名一线教师，我更 觉得这是对我校领导的肯定。学校领导高度认同校园文学的特殊 教育功能，积极支持参加贵会组织的校园文学以及文学教育活 动，我是见证者，我是经历者。开展文学特长生培养，首先要有一直力量雄厚的师资队伍。我校 语文教研室现有语文教师X人，其中有特级教师X人，高级教师 X人，中级教师X人，省优秀教师X人，日照名师X人，市学科 带头人X人，市教学能手X人，X人获省优质课奖，X人举行过 省级公开课。为更好地培养文学特长生，我们开设写作教学课程，进行

2、相关课 程资源建设。依据不同年级、学生实情，进行记叙文、议论文的 写作序列化训练和基本层级的规范化、发展层级的个性化训练。 教学中做到整体谋划，分阶段推进；集体备课先行，课堂训练落 实跟上；既面向所有学生基本写作能力的培养，又着眼文学特长 生的写作专项能力提升。培养文学特长生，经典阅读、整本书阅读是有效途径。在省市专 家的指导下，从2008年依托于承担的山东省高中语文整体改革 实验（最初为“三级分层达标”）开始，我们探索实施红楼梦三国演义活着等整本书的多遍阅读。基于高中学段升学 压力大、自主支配时间少的实情，本着“少做题，多读书，读整 本书”的理念，我们确立了“课堂和假期相结合，课上阅读与课下

3、 阅读相结合，教师阶段性指导与学生自主阅读相结合”的阅读总 原则，统筹规划、分阶段实施。多年来我校高一高二的寒暑假语 文作业就是名著阅读。具体而言，分三遍次阅读，一遍读故事理 情节，二遍读人物品形象，三遍读语言悟主旨。每一遍次都包括 三个阶段，一是教师进行阶段性阅读进度、内容、方法等的指导; 二是学生自主阅读，假期及课下自主进行，课上阅读重点篇章； 三是阅读成果（摘抄、读书笔记、读后感、班级读书报告会等形 式的阅读心得、感受、困惑、启示）交流展示。在老师们的指导策划下，每一级学生都会自发组织开展校园“百 家讲坛”读书报告会。2010年10月，2008级学生在全市高中语 文教学研讨会上举行了经典

4、名著读书报告会，供全市高中教师观 摩研讨。2016年3月承办山东省语文新课标实验课题现场会， 我校三节研究课展示了在现当代作家作品、外国文学作品、思辨 性阅读与表达等方面的阅读探索与成果。教育部高中语文课标研 制组负责人、华东师大博导巢宗祺先生两次来校指导并欣然为文 学特长生的文集且行且读题字“万里路万卷书且行且读”。 为使校园文学活动有载体，我校先后成立了有关校园文学的校 报、文心文学社、校园之声广播站。这些社团按时开设活动，出 版文心杂志，推荐优秀作品向各级各类报刊投稿。近几年， 每年都组织参加“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛并取得了良 好的成绩。为更好地推动文学特长生培养，我们充分借助外力奇 偶发学生的文学兴趣。先后3次邀请著名作家赵德发举行讲座， 邀请萌芽杂志社、上海余党绪等全国知名作文大赛、名师来指导 学校作文教学。这些活动，有效激发了学生的写作热情。喜读书 爱写作的胡文捷，在紧张的高三还发表作品10余篇；且行且 读的学生主编魏悴即便在工作繁忙的纪委也没放下写作，早己 是网络上著名的小说作家，出书多本。各位专家，各位领导，高中阶段，文学阅读、文学创作不应 是灰色地带，在高考改革与语文核心素养的培养过程中，文学特 长生培养大有可为。享受阅读过程，培养写作能力，形成语文素 养，打通阅读与考试的关系，让文学浸润、滋养我们自己、我们 的