英语国培学习总结

1、英语国培学习总结 英语国培学习总结 英语国培学习总结 这次网培，天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难，下载视频难等等困难，但在辅导员的多次督促和不厌其烦的解释下，我们利用各种可以利用的如等通讯方法，互相联系和交流。克服学习的辛劳和寒冷难耐，创造乐趣，认真学习，终于顺利地完成了学习任务。 学习过程中，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。网络是一个很好的平台，我利用平台认真倾听了专家的出色讲评，积极参加同行们的交流讨论，一有时间就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。. 专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了

2、学习的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以清醒地反省与审阅自己的教育教学观和教学策略。学习过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和情感的培养？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行跨文化教育是否到位？如此等等。我进一步理解了新课程标准确定的课程目标是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言知识、情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。英语教学应该特别强调培养学生运用语言进行交流的能力。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语进行思维的能力，这主要体现了素养教育精神和人文思想，特别是

3、在课程目标中，把发展人的综合素养作为提升语言综合能力的前提，真正实现通过英语课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、施行以小组讨论合作、探究的学习方式，提升其思索、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。 在以往的教学中，我常常是按照教材内容的编排顺序一字不漏地去教教材，讲教材，教教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总喜爱把大量的时间花费在讲授复杂的语法知识上。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头

4、学习课。以致使教师讲得累、学生听得烦；教师出题海，学生练得累；或要求学生死记硬背语法规则，导致使学生理解不深不透，到头来产生学生学了就忘的恶性循环。国培学习后，我明白有成效的教学是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际能力。并倡导任务型教学途径，教师应依据内容制定相应的交际活动，注重学习活动化，活动交际化。语法教学要先让学生在体验中感知语言结构和意义，并对所感知的语言现象进行观察、思索、发现、归纳和总结。我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的熟悉，深切体会到注重理论学习，关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习，我会努力在英语教学施行中体现新课改的核心理念关注每

5、一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。使学生在学习中产生自我满足和愉快的情绪感受，加强学习信心，提升学习兴趣，从而获得更大的成功；在新课程理念下的课堂教学中，重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣以提升教学效率。对学生怀抱期望，相信每一个学生都有一定的革新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用激励的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，强化师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的害怕心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。自己要有亲和力，要和学生站在同一

6、高度，充分地尊重学生。在课堂上，教师的作用是设置问题引导学生，但不是全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走。通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，我相信我的教学思路会更灵活，教学也有了新的目标和方向。在教学制定上我一定会更加力求新颖，讲求实效性及策略性，更好地提升教学效率。 总之，通过这次学习，我有了收获，有了动力，更有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。在将来的日常教育教学工作中，我会通过自己的不懈努力，转变教学观念，提升自己的专业素养，逐步提升教育教学效率。 扩大阅读：英语国培学习心得总结 英语国培学习心得总结 我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平

7、和业务素养的机会，能够参加培训学习。通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能，优良的思维品质。这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深入、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一 对英语课堂教学有了新的熟悉 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能碰到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养

8、学生好习惯：1养成依据发音规律记单词的习惯。2养成上课积极参加，大胆发言，大胆提问的习惯。3养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。4养成天天自觉听、读、背、说英语的习惯。二英语基础知识和基本技能有了质的飞跃 听了老师的指导后，我才知道游戏制定环节中要制定出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较繁重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英

9、语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提升学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提升听说能力了。只有在不断的学习中，学生的口语能力才会不断的提升。 三对教材的把握有了一个整体的熟悉 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，

10、另外要锻炼学生的施行能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说的形式浮现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们不免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提升，从而把英语学成了“哑巴英语。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才干充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育施行，来自