三位数的读、写法

1、三位数的读、写法教学内容三位数的读写法教学目的使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数 为以后理解四则计算做准备 .初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力 . 培养学习认真观察、思索的良好学习习惯 .教学过程一、复习引入 .1. 一位数和两位数的读写法 .（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数 .（要求两位数应 包括末尾是 0 和末尾不是 0 这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数 .（3）引导学生说出列举的数的组成 .（4）提问式小结 . 读数、写数都从什么位开始，末尾的 0 读不读 .2. 设疑出课题 . 师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢？（结合生活

2、实 例，让学生举出三位数 .然后通过学生翻看数学书右下角的页码，发现 三位数，明确学习内容 .）板书课题：三位数的读写法 二、讲授新课1. 三位数的组成 .（1）出示例 3 教学图： 10 根 1 捆的每 10 捆一堆，有 2 堆，以及 另有 3 捆 10根 1 捆的，还有 5 根单根的 .引导学生看图，数一数图里一共有多少根小棒 .（2）出示例 3 填空题.图里一共有二百三十五根小棒 .这个数是由 2 个百、（ ）个十和（ ） 个一组成的 .引导学生观察图，照着图口答出填什么，教师板演填出括号里的 数.（3）看图填空练一练 .（图为 346 块木块，分别表示有 3 个百， 4 个十，5 个

3、1.）图里有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一 .这个数是多少？2. 数位的意义 .（1）教师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10 个一 是 （ ）、10 个（ ） 是一 百、（ ）个一百是一千 .（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子 . 提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同 .3. 三位数的读写法 .例4（1）教学不带 0的三位数 .在计数器上表示 235. 让学生说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数 . 随着学 生的回答

4、，教师在计数器上演示拨珠过程 .然后出示例 4第一幅图 . 结合两位数的写法，同桌讨论：这个三位数每个数位上的数如 何写，它们各表示什么？学生回答后，教师在图 1 下面写出这个数 . 根据这个三位数，让学生直接说出读作什么？ 学生读后，继续同桌讨论：这个三位数应该从哪个数位读起， 每个数位上的数是几，读作什么？（2）教学中间带 0的三位数 . 先在计数器拨出 205 ，引导学生观察并与第一幅图进行比较， 看哪儿变了？ 让学生看十位上一个珠子也没有，想：十位上写什么？ 学生在学具卡片上写出这个数， 其中一人在图 2 下面板演出 205 这个数.然后组织学生讨论： 205这个数，中间的 0 不写行

5、不行？不写 的话，这个数是多少？（着重说明，用 0来占位的道理 .） 让学生直接读出 205 这个数 . 再口答出每个数位上的数是几， 读 作什么？着重问：数 （3）教学末尾带 0 的三位数 . 出示卡片：五百四十 . 师问：这个数是由什么组成的？并让学生用圆片在学具卡片上 摆出这个数 .教师随后出示例 4 第三幅图 . 学生在学具卡片上写出这个数， 其中一人在图 3 下面板演出 540 这个数 .再次组织讨论：个位上为什么写 0？什么时候写 0，0 起什么作 用？ 让学生读出这个数 . 引导着学生讨论： 每个数位上的数是几？读 作什么？末尾有 0 的三位数的读法与两位数的读法一样吗？（强调末

6、 尾的 0 不读）（4）观察比较、归纳总结 . 学生对 205、540 这两个数中的 0 进行比较，想： 0 在写法上都 起了什么作用，在读法上又有什么区别？ 学生观察 235、 205、540 这三个数都是几位数，最高位是什么 数位？三位数都是由什么数位组成的？ 让学生举例说明三位数的读写法，与前面复习题相呼应 .三、课堂练习1.基本练习 . 读出下面各数 .234 520 806 721 910 900 写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百2.综合练习 .开展争当优秀小老师活动 .教师选四名同学做小老师，并分别发给 他们四人每人一张卡片，卡片如下 .小老师把读法面向大家并读出手中的数 .任意叫一个同学说出它的 组成 .全班判断，待答对后，小教师要对同学给予鼓励 .小老师让同学看着读法在练习本上写出卡片上的数，然后把背面 数字面向大家进行订正 .3. 反馈练习 .（1）写出下面各数 .一百八十七 四百二百九十 六百零五（2）写出下面各数 .2 个百 5 个十和 6 个一 4 个百和 8 个一9 个百 2 个十（1）最小的三位数是