pep英语三年级下册备课及二次备课Unit

1、 教学内容 ： 本单元是开学的第一个单元 Welcome back to school 欢迎学生回到学校 ,很快就把学生 拉到学习上来 ,不再三心二意 ,从巩固问候语开始，如 Good morning ， boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you,too. 接着学习自我介绍 I mI m from Where are ycBlfrom? 家名称 Canada,China,America 基本的课堂用语 Come in .和英语的前五个字母 AE 及以他们 Unit 1 为首的单词。 知识基础 ：在上个学期知识点的基础上 Good morn

2、ing.Nice to meet you. 进一步扩展新的 知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。 后继地位 :通过本单元的学习，更好的为以后 学习介绍他人奠定基础 ;字母的学习也为以后 学习打下基础。 目的要求 听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from?I am from . 并 在实际情景中运用 能听、说、认读主要单词 boy,girl, 能说出国家名称： Canada,China,America 能听、说、读、写字母 A-E 听懂、会说以这 五个字母为首的单词 能听懂指示语并做出相应动作。 重点、难点 自我

3、介绍：I mI m from及介绍他人 简单的课堂用语： Good morning ，boys and girls. 难点的对话的讲解 b 部分的 教具、学具 人物头饰 , 教学磁带、单词卡片 课件及国家、动物图片 教学时数 Part A Lets talk 问候语及自我介绍一课时 Part A Lets learn Part A Lets say 字母 A-C 及相应的单词一课时 Part B Lets talk 句型:Where are you from?lm from. 课时 Part B Lets learn 课堂用语：Come in.课时 Part B Lets say 字母 D-E

4、 及指令练习一课时apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 单词 boy，girl 短语： Watch out! 一课时 Un it 1 Un it 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let s talk 本部分主要巩固 Good morni ng./Hi.并学习新句型： We have a new friend today.I 国家fTomWelcome!通过教学会话， 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let s practice 为了巩固Let s talk部分而设计的练习。 教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 教

5、学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常 见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程： 热身 / 复习(Warm-up/Revision ) (1)播放英语歌 “Hello的录音，让学生跟着录音演唱。 (2 )师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2 .新课展示(Presentation ) 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新冋学，弓1入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，弓1出该句。 T:带领全班一起说 Amy!Welcome!注意不要将 Welcome的发音 发错了。 (2 )教师戴上头饰

6、，手中兴起中国的国旗，扮演 Bai Ling: Hi,I m Bai Ling.l m手om挥动中国国旗)。 巩固Good morning./Hi.并学习新 句型： We have a new friend todaym from (国家)。 Welcome!通过教学会话，让学生 学会介绍他人及做自我介绍。 国家名称及介绍他人和自己。 学生自制国旗 师生之间互相打招呼，与学生进 行日常对话。 弓 1入 We have a new friend. 用“开火车”的形式请学生作自 我介绍，教师引导全班向他/她冋 好。 检查学生对对话部分的理解和掌 握情况。老师可适当讲解题意。 正确一小题，可以涂一朵

7、小花。 利用国旗卡片，教读 Ch in a,America,Ca nada 二国的名子。 (3 )教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能 利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4 )再进行介绍他人的操练。 3 .趣味操练(Practice ) 用开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他 /她问 好。 表演对话内容。 (3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4 .拓展巩固(Oroduction ) 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。 老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5.检测提高(Pr

8、ogress ) (1)听录音，仿读对话 (2 )向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 第二课时 教学内容与目标： 1. Let s learn 主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、 说、 认读， 并能听 懂、 会说“Watch out!这个短语。 2. Let s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在 实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况 多设计一些游戏活动。 3 .学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 作业：向家长朋友做自我介绍 主要学习掌握单词：girl,boy 将全班分组，分别扮演对话中的 四个人物，运用上节课学

9、过的句 型做介绍 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的 图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板 游戏听音猜人” 一生家住眼睛，其余生可改变声 音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 画一幅字母的想象画，形象地展 示字母。 s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。 教学重点、难点： 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个 字母的书写，及培养学生的书写习惯。 教学准备： 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板 教学过程： 1. 热身 / 复习(Warm-up/Revision ) (1)

10、将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学 过的句型做介绍。 2 .新课展示(Presentation ) 老师利用卡片教读 boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这 两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3 .趣味操练(Practice ) (1)教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl 。 (2 )游戏听音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母；或师发卡片，进

11、行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。 4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。Where are you from?I from ./This is my friend, 对 话 Where are you from?I from在真实情景中的应用 新课展示(Presentatior) (1)T: This is my friend,Amy. S:Nice to meet you. A:Nice to meet you,too. T:I mom 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 from?（语速放慢，并重复几遍） A:I m from America. 5 .检测提高P

12、rogress 听录音，跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 第三课时 教学内容与目标： Let s talk 主要学习句型 “Where are you from?l m from ./This is my friend, 名字)它是A部分内容的延伸。 Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点： 对话 Where are you from?I m from.在真实情景中的应用。 教学准备： 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的 照片。 教师准备人

13、物头饰。 教学过程： 1.热身 / 复习(Warm-up/Revision ) (1)师生问候，并进行日常口语练习。 (2 )复习字母、歌谣。并玩游戏 看谁敲得快。 趣味操练(Practice) (1)游戏抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片， 其余生问： Where are you from孩生回答 I m from . (2) 请生用带来的照片介绍他的 朋友。 (3) 自由组合表演对话。 本部分主要学习 teacher,stude nt 要求学生能够听、说、认读，并 且能够听懂、会说“Come in. ”，“sorrm 和 “It OK/三个 短语和句子。 引出student让学生理解并记忆

14、。 帮助他们完成句子进行自我介绍 I m an teacher/student.l from . 目标：检查学生对单词 boy , girl的掌握情况。 (1) T : This is my friend,Amy. S:Nice to meet you. A:Nice to meet you,too. T:I m from Chi na.Where are you from? (语速放慢，并重复 几遍) A:I m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3) 让学生听录音，看插图，跟读对话。 3 .趣味操练

15、(Practice ) (1)游戏抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from? 该生回答 I m from . (2 )请生用带来的照片介绍他的朋友。 (3 )自由组合表演对话。 4 .拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 5、检测提高Progress (1)听录音，仿读对话。 (2 )和同伴表演对话 课后记： 第四课时 教学内容与目标： 1. Let s learn 本部分主要学习teacher,stude nt, 要求学生能够听、说、认读， 并且能够听懂、会说 “Come in. ”，“I m sc和y.lf

16、 s 0三个短2 .新课展示(Presentation ) 游戏逐步出示某个人物的图片， 让学生猜猜what sie?游戏前可 补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学 生自己编上动作。分男女生进行 对唱。 检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家 长看。 语和句子。 2.Let s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点： 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备： 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程： 1 .热身 / 复习(Warm-up/Revision ) (1)师生互致问候。 (2 )日常口语练习。 2 .新课展示(Presentation

17、 ) 教师通过复习新路径英语小诗， 引出1 m late.Come in.帮助 学生说出1 m sorry老师回答It s OKt学生在情景中理解句子 的含义。 指自己，说teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理 解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍1 mm teacher/stude nt.l m from 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3 .趣味操练(Practice ) 游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 what s he?游戏前 可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进 行对唱。 4 .拓展巩固Production

18、 内容：做活动手册第 5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5 .检测提高Progress 让学生理解1 want to be a teacher./Ca n you read this?/Sure./Oh, no 这几个难句。 放录音，学生看书上的插图，理 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 反思： 第五课时 教学内容与目标： 1. Let s say 学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。 2. Let s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握 5个字母。 Culture 教师介绍 Women s Day,也可补充其他几个节日。 Let s check 通过歌曲检查学生对本课的

19、熟悉和掌握程度。 教学重点、难点： 掌握5个字母的书写和单词。 教学准备： (1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 (2 )相关的图片及小锤子。 (3 )教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 教学过程： 1.热身 / 复习(Warm-up/Revision ) (1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读 出。 (2 )出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 (3 )放A部分Let shant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2 .新课展示(Presentation ) (1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。 用同样方法教读 Ee。 解故事。特别是几个难句。 再听录音，及观察教师的表演， 并鼓励学生模仿故事人物的语 气。 鼓励学生分角色表演故事。允许 对故事进行改编。 课外活动(Add-activities) 讲故事给父母听， 能用英语的地 方尽量用英语。 (2 )出示以这两个字母为首字母的单词图片