儿童发展心理学儿童个性的发展PPT学习教案

1、会计学1儿童发展心理学儿童个性的发展儿童发展心理学儿童个性的发展第1页/共159页第2页/共159页2021-12-94第3页/共159页2021-12-95第4页/共159页2021-12-96第5页/共159页2021-12-97第6页/共159页2021-12-98第7页/共159页2021-12-99第8页/共159页2021-12-910的是感到了自己的力量，感到自己的是感到了自己的力量，感到自己有影响环境的能力有影响环境的能力。第9页/共159页2021-12-911第10页/共159页2021-12-912第11页/共159页2021-12-913第12页/共159页 第一反抗期

2、第一反抗期（危机期）（危机期）p 对周围的事情都想“我自己做我自己做”，对父母的帮助、指示、阻止总要用“不不”来反抗。这就是第一反抗期第一反抗期，大约在幼儿3 3、4 4岁岁时出现。 第13页/共159页2021-12-915第14页/共159页2021-12-916心翼翼、充满恐惧地去探索世界。第15页/共159页2021-12-917第16页/共159页2021-12-918第17页/共159页2021-12-919第18页/共159页2021-12-920第19页/共159页2021-12-921第20页/共159页2021-12-922问题思考第21页/共159页2021-12-923

3、第22页/共159页2021-12-924第23页/共159页2021-12-925第24页/共159页2021-12-926第25页/共159页2021-12-927第26页/共159页2021-12-928第27页/共159页2021-12-929第28页/共159页2021-12-930第29页/共159页2021-12-931自我认同状态自我认同状态 特征特征举例举例自我认同扩散自我认同扩散个体缺乏明确方向，既没有对个体缺乏明确方向，既没有对价值观和目标作承诺，也没积价值观和目标作承诺，也没积极探索。可能永远都不会尝试极探索。可能永远都不会尝试或已经被困难吓倒。或已经被困难吓倒。小李讨

4、厌思考自己的未来应该做什么，小李讨厌思考自己的未来应该做什么，所以他把自己的自由时间都用来玩电所以他把自己的自由时间都用来玩电子游戏。子游戏。自我认同早闭自我认同早闭个体有了承诺，但其价值观和个体有了承诺，但其价值观和目标并非自己探索后确定。他目标并非自己探索后确定。他们接受权威人物（父母、教师、们接受权威人物（父母、教师、恋人）为他们选择的现成的自恋人）为他们选择的现成的自我认同。我认同。自从能够记事起，小林父母就告诉她，自从能够记事起，小林父母就告诉她，她以后应该做医生，所以她没有多想她以后应该做医生，所以她没有多想就去学医学。就去学医学。自我认同延迟自我认同延迟个体仍未作明确的承诺，他们

5、个体仍未作明确的承诺，他们还在探索，在收集信息、尝试还在探索，在收集信息、尝试各种活动，希望找到指导自己各种活动，希望找到指导自己生活的价值观和目标。生活的价值观和目标。小周几乎喜欢中学所有的课程，有时小周几乎喜欢中学所有的课程，有时觉得当物理学家有意思，有时又想当觉得当物理学家有意思，有时又想当作家，有时又想当老师。虽然觉得自作家，有时又想当老师。虽然觉得自己总见异思迁有点奇怪，但也乐得其己总见异思迁有点奇怪，但也乐得其中。中。自我认同完成自我认同完成个体经过各种选择探索后，对个体经过各种选择探索后，对一个清晰的自我选择的价值观一个清晰的自我选择的价值观和目标有了承诺。他们感受到和目标有了承

6、诺。他们感受到一种幸福感，知道自己该往何一种幸福感，知道自己该往何处去。处去。在整个初中阶段，小唐都想去打篮球。在整个初中阶段，小唐都想去打篮球。高一、高二时她觉得做生物学家很棒。高一、高二时她觉得做生物学家很棒。高三时选修计算机课程，一拍即合高三时选修计算机课程，一拍即合她找到了适合自己的方向，她知道她找到了适合自己的方向，她知道自己以后应该学的是计算机专业。自己以后应该学的是计算机专业。第30页/共159页第31页/共159页2021-12-933第32页/共159页2021-12-934第33页/共159页2021-12-935第34页/共159页 埃里克森人格发展八个阶段的危机和相应特

7、质埃里克森人格发展八个阶段的危机和相应特质阶段阶段发发 展展 危危 机机年龄年龄（岁）（岁）特特 质质对危机的对危机的积极解决积极解决对危机的对危机的消极解决消极解决1婴儿前期婴儿前期信任对不信任信任对不信任01岁岁希望希望恐惧恐惧2婴儿后期婴儿后期自主独立对自主独立对羞怯疑虑羞怯疑虑13岁岁自我控制和意志自我控制和意志自我怀疑自我怀疑3幼儿期幼儿期主动对愧疚主动对愧疚36岁岁目标目标（方向和目的）（方向和目的）无价值感无价值感4童年期童年期勤奋对自卑勤奋对自卑612岁岁能力能力无能无能5青少年期青少年期自我统合对自我统合对角色混乱角色混乱1218岁岁忠诚忠诚不确定感不确定感6成年早期成年早期

8、亲密对孤独亲密对孤独1825岁岁爱爱淡漠淡漠7成年中期成年中期繁殖对停滞繁殖对停滞2550岁岁关心关心自私自私8成年晚期成年晚期完善无缺对完善无缺对悲观沮丧悲观沮丧50死亡死亡智慧贤明智慧贤明绝望和绝望和无意义感无意义感第35页/共159页2021-12-937第36页/共159页2021-12-938第37页/共159页2021-12-939第38页/共159页2021-12-940第39页/共159页2021-12-941第40页/共159页2021-12-942第41页/共159页2021-12-943n5 适应性 根据环境变化调整自身的难易程度，如在一个陌生的地方睡觉或吃东西。第42页

9、/共159页2021-12-944第43页/共159页2021-12-945第44页/共159页2021-12-946第45页/共159页2021-12-947第46页/共159页2021-12-948第47页/共159页2021-12-949第48页/共159页2021-12-950第49页/共159页2021-12-951第50页/共159页2021-12-952第51页/共159页2021-12-953她温柔的看护、温和的微笑和安慰，因为这些事件与压力的减轻是对应的。第52页/共159页2021-12-954第53页/共159页2021-12-955第54页/共159页2021-12-9

10、56第55页/共159页2021-12-957第56页/共159页2021-12-958第57页/共159页2021-12-959第58页/共159页2021-12-960第59页/共159页2021-12-961第60页/共159页2021-12-962第61页/共159页2021-12-963第62页/共159页2021-12-964第63页/共159页2021-12-965第64页/共159页2021-12-966第65页/共159页2021-12-967有分离焦虑，看到父母比看到陌生人更易受到安慰。第66页/共159页2021-12-968步骤 事件依恋行为1 主试把母婴带到游戏室，然

11、后离开。半分钟2 母坐下，婴儿玩玩具。3分钟父母成为安全基地3 陌生人进来，坐下，与母谈话。3分钟对陌生成人的反应4 母离开房间。陌生人对婴儿作出反应，如果婴儿悲伤，就安慰。3分钟分离焦虑 5 母返回，问候婴儿，必要时进行安慰。陌生人离开房间。3分钟对团圆的反应 6 母再次离开房间。3分钟分离焦虑 6 陌生人走进房间，安慰婴儿。3分钟被陌生人安慰的能力 7 母返回，必要时问候婴儿，并试图用玩具让婴儿高兴。3分钟对团圆的反应第67页/共159页2021-12-969第68页/共159页2021-12-970无力的眼光看着父母。一些婴儿在受到安慰后意外地哭起来，或者表现出奇怪的冷冰冰的态度。第69

12、页/共159页2021-12-971第70页/共159页2021-12-972养方式养方式？第71页/共159页2021-12-973第72页/共159页2021-12-974维度反应（关怀）Responsive不反应（不关怀）Unresponsive控制（命令）Demanding权威型Authoritative parent专制型父母Authoritarian parent不控制（非命令）Undemanding宽容型父母Permissive parent不参与型父母Uninvolved parent第73页/共159页2021-12-975是理性、民主的，它同时承认和尊重父母和子女两方面的权

13、利。第74页/共159页2021-12-976第75页/共159页2021-12-977第76页/共159页2021-12-978第77页/共159页2021-12-979第78页/共159页2021-12-980第79页/共159页2021-12-981第80页/共159页2021-12-982第81页/共159页2021-12-983第82页/共159页2021-12-984第83页/共159页2021-12-985第84页/共159页2021-12-986第85页/共159页2021-12-987第86页/共159页2021-12-988第87页/共159页2021-12-989第88页

14、/共159页2021-12-990第89页/共159页2021-12-991第90页/共159页2021-12-992间长。间长。第91页/共159页2021-12-993第92页/共159页2021-12-994第93页/共159页2021-12-995第94页/共159页2021-12-996第95页/共159页2021-12-997第96页/共159页2021-12-998第97页/共159页2021-12-999第98页/共159页2021-12-9100第99页/共159页2021-12-9101第100页/共159页2021-12-9102第101页/共159页2021-12-91

15、03第102页/共159页2021-12-9104第103页/共159页2021-12-9105第104页/共159页2021-12-9106第105页/共159页2021-12-9107第106页/共159页2021-12-9108第107页/共159页2021-12-9109第108页/共159页2021-12-9110第109页/共159页2021-12-9111第110页/共159页2021-12-9112第111页/共159页2021-12-9113第112页/共159页2021-12-9114第113页/共159页第114页/共159页2021-12-9116第115页/共159页

16、2021-12-9117第116页/共159页第117页/共159页2021-12-9119其控制的外物中分化出身体自其控制的外物中分化出身体自我。我。第118页/共159页2021-12-9120式发生反应时，就开始逐渐出现式发生反应时，就开始逐渐出现了。了。第119页/共159页2021-12-9121第120页/共159页2021-12-9122人称代词、主格我或宾格我称人称代词、主格我或宾格我称呼自己的影像或他们自己。呼自己的影像或他们自己。第121页/共159页2021-12-9123第122页/共159页2021-12-9124第123页/共159页第124页/共159页第125页

17、/共159页第126页/共159页第127页/共159页2021-12-9129第128页/共159页2021-12-9130第129页/共159页2021-12-9131第130页/共159页2021-12-9132第131页/共159页2021-12-9133第132页/共159页第133页/共159页2021-12-9135第134页/共159页2021-12-9136第135页/共159页2021-12-9137第136页/共159页2021-12-9138第137页/共159页2021-12-9139第138页/共159页2021-12-9140第139页/共159页2021-12-9141第140页/共159页2021-12-9142第141页/共159页2021-12-9143第142页/共159页2021-12-9144第143页/共159页2021-12-9145第144页/共159页2021-12-9146第145页/共159页2021-12-9147第1