个体差异对高职学生正确价值观形成的影响

1、个体差异对高职学生正确价值观形成的影响从 1999 年高校扩招开始以来，学校的学生规模急剧扩大， 这些学生他们来自不同的地域， 不同的民族， 有着不同的文化背 景，来自不同的阶层，有着不同的信仰和价值取向，同时，由于 专业和年级的不同， 他们的价值观也存在着巨大的差异。 针对这 样的情况， 对于高职学生的个体之间的差异问题， 也是我们在考 虑他们树立正确价值观的过程中必须要考虑的一个重要问题。在经济全球化的大背景下， 高职生的价值观已经发生了很大 的变化，高职教育中的人文素质缺失也是一个迫切需要解决的问 题。在现今的大学校园里， 部分大学生对于集体利益的认可往往 是体现在口头上的， 并未真正落

2、实在他们的实际行动当中。 在遇 到别人侵害到自身利益的时候， 就会强调应当考虑集体利益， 考 虑如何去践行社会主义核心价值观的问题，而在个人的利益上， 个人权利意识日渐彰显， 强调保护个人合理的自我利益。 从中我 们可以看到， 当今大学生务实的特点， 他们在强调集体利益的时 候也在强调彰显个人权益， 认为付出就应该要考虑有回报， 他们 想在义利之间找到平衡点。2014 年开始，为了贯彻中央传承中华传统美德的号召，全 国各个高校陆续开通了学习中华优秀传统文化的“尔雅”网络 学习平台。中华优秀传统文化助力实现伟大中国梦。相对于 70后、80 后而言，目前学院学生群体以 90 后为主，他们对于中华

3、优秀传统文化的认同感相对来说会更低一些。大家一致认为 90 后追求物质享受、缺乏责任感、大局观差、以自我为中心、不能 吃苦，这已经成为他们成人成才的桎梏。在这里，我觉得可以通 过以下两个方面来进行：第一，引导学生根据自身特点去进行准确的人生定位， 确立 正确、 积极向上的人生目标。 高职教育的特点就是培养一线的技 术技能人才， 高职教育自身的特点决定了他要更多的考虑社会和 企业的需求，更加注重引导学生与社会、企业需求一致。例如， 结合高职院校很多学生都是来自农村， 不善言谈的特点， 学生管 理部门应该专门就提高学生的人际交往能力实施了一些举措， 利 用每次班会的时间， 让学生给学校和系部的管理

4、提意见， 给学生 表达自我主张的？C会；利用学院的“两课”教学，每次课前拿 出五到十分钟让学生介绍自己、 自己的家乡或是开展一些时事述 评。通过一些具体的措施，让学生认识到自己的缺点与不足，然 后通过具体的手段来弥补自己的这些不足之处， 逐步增强学生的 自信心，帮助他们树立契合自己实际情况的人生目标。第二，关注学生心理健康， 在正确价值观树立的过程中保驾 护航。心理健康教育已经成为人类发展必不可少的一项内容， 不 管我们是在求学阶段， 还是我们已经参加工作进入社会， 健康的 心理状态都是我们取得成功的一项重要保证。 随着中央提出“社 会主义核心价值体系”以来， 从中央到地方对于高校学生思想政

5、治教育工作的重视程度也不断提升， 高校对于学生心理健康教育的关注度应该不断提升，成立自己的心理健康教研室， 配备专门 的师资力量，用于辅导和帮助学生保持良好的心理状态。 高校在 招聘辅导员和辅导员培训过程中应该要求专门的心理学专业的 毕业生或是要求辅导员取得心理咨询师的职业证书。针对学生在学习、生活、就业过程中遇到的种种问题，专业人士为他们提供 针对性的指导和帮助，引导他们正确的对待在此过程中问题，寻找到妥善的解决问题的方式，树立起积极、健康的价值观。高职学生价值观的研究是随着时代的不同而不断变化的一 个复杂的课题，仅仅期望通过一次研究就了解高职生价值观的现 状、产生原因及对策是不现实的，关于高职生价值观的研究任重 而道远。如何践行社会主义核心价值观是关系到国家前途命运的 一件大事情。如何引导大学生在核心价值体系下树立正确的价值 观，同样关系到祖国的希望和未来。 大学生群体作为一个价值观 正在形成完善的特殊群体而言，他们是未来推动社会发展的动 力，是我们实现伟