《我们和太阳做游戏》说课稿

1、我们和太阳做游戏说课稿 朝阳小学 杨兵兵一、教材分析我们和太阳做游戏是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第二个学习主题，根据品德与生活课程标准，体现了生活性、开放性、活动性这一基本特征。新教材品德与生活一年级下册正是以学生生活为基础，以大自然为背景，构建课程教材与儿童生活世界的联系，发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。本单元以春天、阳光、风为切入点，让学生感受人与自然的关系，引领学生感受大自然的美、生活的美。注意将热爱生活教育、环保教育寓于生态环境教育之中，以此帮助学生获得对大自然的积极体验和基本的科学认识。有意识地

2、把生活常识、自然常识有机地整合在一起。引导学生热爱生活、学会生活是本单元的价值追求。我们和太阳做游戏这一主题以儿童现实生活为主要源泉，是密切联系儿童生活的主题活动，就儿童的好奇、活泼、爱动的心理特点来说，大自然永远是他们最生动的学习与生活的课堂，在大自然中，玩中学，乐中做是他们最快乐的事。只有引导儿童关注和实践它自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学，所以在本课教学中，我以“走进大自然”作为切入点，设计如下活动目标： 让孩子感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然喜爱与亲近。 通过实验活动，让孩子知道阳光和影子的关系及与阳光有

3、关的一些现象。 养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 品德与生活是以儿童生活为基础，以培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，结合本课教学实际和本课的教学目标，确立了本课的教学重点及难点： 教学重点：     1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。     2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。二、学情分析一年级的孩子年龄小，好奇心很强，对于大自然非常向往。但他们知识有限，

4、在实际生活中有一定的体验，作为教师不应该简单地只教授知识，而应该充分地利用儿童在实际生活中遇到的实际问题，组织讨论或模拟情景游戏，让儿童在实际体验中增强认识，获取真正属于自己的知识. 三、教法学法在实施教学过程中，我采用直观教学法，实践探究法及多媒体运用等多种方法。运用这些方法目的是：诱发学生的学习动机，增强探索欲望，把学生带到一个特定情景中，使编者、作者、教师、学生融为一体，学生身临其境，动手、动脑，情寓其中，内心情感得到升华。四、教学流程俗话说：“教无定法，贵在得法”为了完成本课教学目标，在教学中各种方法的运用都是为了学生更好地学，有效地学，所以在教学过程中，我设计了三个环节和三次活动：三

5、个环节分别是：一、歌曲导入，创设情景。二、主题活动，培养兴趣。三、总结全课，拓展延伸。在第二环节以生生互动，师生互动为主线实现三次主题活动：感受阳光；阳光与影子的变化；美丽的彩虹；并且计划一课时来完成预期的教学目标。为使课堂教学落在实处，真实有效，我做了如下活动准备： 投影仪，教学课件、三棱镜、吹泡泡的肥皂水 第一环节：歌曲导入，创设情景 种太阳是一首儿童喜闻乐见的歌曲，新课伊始我这样导入：孩子们，今天我带来一首特别好听的歌曲种太阳，我们不仅要种太阳，种下我们美好的愿望。我们还要和太阳做游戏。接着板书课题：其中太阳还用板画表示出来。接着我对孩子们说，太阳公公要把太阳花奖励给上课坐姿最端正、发言

6、最积极、最爱动脑筋的孩子！用歌曲导入新课目的是创设一种乐学氛围，使学生进入快乐的学习状态，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂氛围。太阳二字不仅用文字书写，而且用图画展示，更加激发了孩子的兴趣。太阳花的评价机制不仅对一年级孩子提出了要求而且有利于培养孩子们学习习惯。本环节用时5分钟。 第二环节：主题活动，培养兴趣。活动一：感受阳光。品德与生活的课程性质以儿童生活为基础，倡导通过学习者自身生活经验来学习。“生活”既是课程目的与归宿，也是课程据此进行的过程和手段，因此我课前让孩子们到户外游戏，去享受一下阳光的温暖，课上我问孩子们：孩子们你们在阳光下都做过什么游戏？在太阳下做游戏有什么感觉？学生有的说

7、很高兴，有的说太阳很温暖。有的说很舒服。于是我让所有孩子伸开双臂，抬起头象是抚摸太阳，亲亲太阳，感受阳光。通过诱发孩子生活中的体验让孩子感受春天的阳光和户外活动的快乐，使同学们更加对大自然的喜爱和亲近。同时使学习目标（1）顺利达成。接着我和孩子们一起通过课件了解太阳都有那些用处，使得孩子们由衷的喜爱阳光。感受到阳光的亲切，阳光的魅力。同时让学生体会到，阳光不仅对人类是温暖的，对所有地球的生物都是很重要的。这一活动结束我还请孩子们和太阳说说悄悄话，直接表达对阳光的喜爱之情，让孩子们的情感得到抒发。这一活动用时6分钟。活动二：阳光与影子的变化。兴趣是最好的老师。培养学生乐于观察，勇于探究，动脑筋，

8、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它在发展儿童的创造和动手能力，让儿童能用自己的聪明才智，探究解决问题，增添生活的色彩和情趣。我让一组同学到前面玩踩影子的游戏，问孩子们这个游戏怎样才能获胜？（踩影子）那为什么在阳光下就会出现影子呢？通过课件播放一个可爱的兔博士并由它介绍影子的由来：是由于物体遮住了光线。通过游戏激发孩子们探究影子的欲望，可爱的兔博士让这一科学原理更加具有趣味性，让生活中常见的影子的知识便于孩子了解。然后我们就一起探索阳光与影子的变化。课前我带领孩子们以组为单位在阳光下进行实际观察，观察影子的变化，通过两个同学一组相互合作观察当一个同学站直时，另一个同学帮助测量和记录影子的长短

9、。在一天中分早晨中午下午三次看看自己的影子在一天中有什么变化，发现影子及变化规律。课上让学生分别介绍在课前准备好的观察记录：既不同时段自己在同一地点影子长短的变化。这样孩子们不仅学会观察的方法，还兴趣盎然的探索发现影子有这样的变化。早晚长，中午最短，而且方向也不一样。教师相机板书，并告诉孩子们早影子指向西方，中午北方， 晚上东方。探索的兴趣有了，自然孩子会好奇的问“为什么影子有时候长，有时候短，影子为什么会在不同的方向呢？这样的问题是很有意义的，要及时鼓励孩子，培养他们爱提问题的习惯。我再次播放课件通过兔博士的介绍，让孩子们知道地球绕太阳旋转才造成了影子的变化。接下来我和孩子们一起做

10、游戏，利用投影仪做手影并说说做游戏时的心情。同时引导孩子们发现影子的作用：辨别方向、判断时间等，并进行板书。游戏既是课堂的一种休息又让孩子在游戏和探索中热爱大自然，激发喜爱和亲近大自然的兴趣，有利于培养学生的创新精神和实践能力。教学中人人参与，生生互动，同时使教材被“激活”，教材中的儿童与教室中的儿童就相依相伴一起面对并解决问题，在真实的活动过程中，学生得到了亲身体验，同时让孩子善于探究乐于提问，让教学内容变得对儿童有意义，内化为道德品质。使学生悟出：通过在阳光下的活动，感受到阳光的温暖，体验在阳光下活动的愉快。同时培养了学生热爱大自然探索大自然的兴趣。兔博士的介绍不但拓展延伸了教材，使学生知

11、识得以丰富，创造性得以发展，而且使本课内容得以升华。进而使本课的主题目标落在实处。本活动16分钟。活动三：美丽的彩虹。通过一个谜语引入彩虹，并用三棱镜和光源把彩虹请进教室，孩子会提出问题：为什么会出现彩虹呢？这里再次通过兔博士介绍彩虹的由来。接着请几个孩子自己动手制造彩虹。我还设计了吹泡泡游戏。让孩子明白泡泡表面的颜色与彩虹的形成一样都是太阳光折射的缘故。这一活动将生活中的彩虹引进课堂让孩子们继续感受到太阳有无穷的魔力，自己动手制造彩虹和吹泡泡游戏使得孩子非常兴奋，激发继续探索的欲望。并且使得孩子的知识得以扩展和延伸。本活动10分钟。 第三环节：总结全课，扩展延伸 以上的教学活动，不论合作交流

12、、观察体验、还是实验探究都仅仅围绕主题目标、培养学生的创新精神和实践能力展开的一系列活动。让学生真正体会到“回归自然，回归生活”。同时紧密结合教材，与课文中的小朋友一起和太阳做游戏，共同享受阳光的快乐。这样使学生、教材、教者融为一体。教与学的情感进一步得到升华。 最后我问孩子们通过今天这节课的学习，你最想说的一句话是什么？这样设计，孩子可以从多方面、多角度的说出自己的收获，把对大自然的全部热爱，用真挚的心表现出来，使主题目标得到了深化，不同层次的孩子也都得到不同程度属于自己的知识和能力。接着我布置作业：太阳公公还是个魔术师呢，课后继续和太阳一起做游戏，请孩子们用放大镜对准一张白纸照看会出现什么

13、情况。这一探究性的作业再次激发学生喜爱太阳的情感。让孩子自己探索知识，培养孩子们从小热爱自然，热爱科学的情感。本环节3分钟。五、教学效果预测及教学反思我抓住了本节课的教学重点，从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，寓教育于活动之中，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中成长，是品德与生活课活动化教学的基本特点。1、课始以学生耳熟能详的歌曲入手，激发学生的学习兴趣。精彩的导入，学生在轻松愉悦的气氛中进入新课的学习中，学生兴趣盎然，积极参与教学活动中，主动探究。2、活动贴近学生生活，学生乐于参与，乐于接受。活动都来源于学生的生活实际，富有生活气息。例如：吹泡泡、手影等，学生积极参与，兴趣浓厚。3、知识性与趣味性结合。我在传授知识的同时，注重培养学生的参与意识和兴趣性，两者有效地结合，课堂气氛活跃、生机勃勃。4、在这个探究过程中，孩