三年级下册古诗两首教案_第1页
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文档简介

1、教学内容2、古诗两首教材简析这篇课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天源头这个道理。两首诗把春天描写得多姿多彩又生机勃勃，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及对春天到来的喜悦。教学目标1、 认识4个生字、会写七个生字，能正确流利地朗读诗句。2、 能用自己的话说出诗句的意思，背诵诗句。3、 体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。重点难点重点：能用自己的话说出诗句的意思，背诵诗句。难点：体会诗人热爱春天的感情教学方法启发谈话法、对话法、讲授

2、法教具学具准备多媒体课件教学过程第一课时(学习咏柳)一、背诵古诗，导入新课二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"      2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。                  4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意

3、的理解2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。 四、背诵古诗。第二课时  (学习春日)一、复习导入（指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。）二、学习春日，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。   

4、0;  2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。                   4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)  (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)       3、结合理解，练习有感情地朗读。    四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。练习与作业作业：背诵古诗给家人听，默写古诗板书设计描绘 碧玉 一树高 万条 绿丝绦 教学反思这两首古诗学生非常熟悉，因此在整个教学过程中，感情朗读、背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己的话说说诗句的时候就卡住了。孩子们有的拿出工具书来解释某些词的意思，把几个知道的意思生硬地串联起来，

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