3-3-1世界新生儿图导学案

1、3.3.1 世界新生儿图(一)学习目标1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；3、经历估测平面图形面积的过程学习重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小学习难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小学习过程.提出问题，引入新课上学期我们曾学过几种统计图，大家还记得吗？ 、 、 还记得它们各有什么特点吗？ 。其实在我们的生活中还可以见到一些形象的、吸引人的统计图.这节课我们就来学习这样的

2、形象、生动、吸引人的统计图.合作交流，从“世界新生儿图”中获取更多的信息图34注：图中每个国家的面积表示这个国家某年的新生儿数.(1) 观察上图，你发现了哪些信息？(2)将上图与下面的世界地图相比，哪个国家被画得很大？哪个国家被画得很小？图35(3) 分别估计在世界新生儿图和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比，你发现了什么？(4) 估计中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新生儿数.通过大家独立思考、交流、讨论，同学们肯定有很多发现，下面请就上面四个问题，大胆地阐述你们的观点.(1)从世界新生儿图中，我们可以发现 的新生儿比中国、印度要少得多；中国和印度同属于亚洲，所以说 的

3、新生儿数比较多， 的新生儿不比中国和印度，但要比 多.(2)和世界地图相比， 的国土面积不大，但在世界新生儿图中，面积却被画得很 ；而澳大利亚、美国的国土面积 ，世界新生儿图中，面积被画得很 .(3)从“世界新生儿图”中可以估计到：美国的新生儿大约是澳大利亚的 倍；中国和印度的新生儿大约是澳大利亚的 倍.从“世界地图”中可以估计到：澳大利亚国土面积大约是印度的 倍，中国和美国国土面积大约是印度的 倍.你是如何估测出来的？.做一做出示投影片(§3.3.1 B)下表列出了中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年的国土面积和人口情况：中国美国印度澳大利亚国土面积/万千米2960.093

4、6.4328.8774.1人口总数/万12238926519945611831数据来源：世界统计年鉴2000(1) 这四个国家之间的国土面积之比大约是多少？(2)如果要用世界新生儿图的方式表示各个国家的人口总数，那么在这幅图中四个国家所占的面积之比大约会是多少？(使用计算器来帮助你解决问题)澳大利亚与印度的面积之比为 中国与印度的面积之比为 美国与印度的面积之比为 所以中国、印度、美国、澳大利亚四个国家国土面积之比为 .(2) 如果要用“世界新生儿图”的方式表示各个国家的人口总数，则图中每个国家的面积表示这个国家的人口总数.所以在这幅图中四个国家所占面积之比即为它们的人口总数之比.澳大利亚的人

5、数最少，可以把这个国家的总人数作为1个单位，即可同(1)一样求出中国、印度、美国、澳大利亚所占面积之比大约是 课时小结同学们在计算机上制作出你满意的统计图后，接着来总结一下你这节课的体会和收获. 课后作业1.课本习题3.4;活动与探究中国互联网信息中心曾对网民上网的目的进行了一次调查，结果如下：上网目的百分比%休闲娱乐68.84学习新技术51.37方便联系13.32工作需要12.16获得免费资源11.25炒股需要9.90赶时髦6.41节省通讯费用2.59其他4.6(注：调查时为多次选择，各栏数据相加大于100%)(1) 从表中你能获得哪些信息？(2) 将上表中提供的信息按学习工作、实际应用、娱

6、乐休闲，其他四个方面分类制作一幅统计图；(3) 调查一下你周围的同学上网的目的，制作一个统计表格.3.3.2 世界新生儿图(二)学习目标(一)教学知识点1.具体收集、整理、描述和分析数据的过程.2.能从“象形统计图”中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据.(二)能力训练要求1.通过分析统计图，发展学生的数感和统计观念.2.能形象地用统计图反映数据的情况，提高学生解决问题的能力.(三)情感与价值观要求进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力.学习重点1.能从统计图中尽可能多地获取信息.2.能形象、有效地运用统计图描述数据.学习难点能形象、有效地运用统计图描述数据.学习

7、过程.某中学推行“课外书籍阅读计划”，反应良好，象形图(如下图所示)为十月份各年级同学在学校图书馆的借书情况：图38在这个统计图中，你能获取哪些信息呢？ 像这种能让人们一眼就能了解此幅统计图所表达的是哪方面的信息，这种在报刊、杂志上是常见的，我们把它叫做“象形统计图”，它实质和哪一种统计图是一致的? 这节课我们继续学习和研究这样的统计图，加深对象形统计图的理解.下面是中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年森林面积的统计图.图39(1) 图中的树高表示的是什么？从图中你能获得哪些信息？(2) 计算这四个国家1996年的人均森林面积，并分别与它们各自的森林总面积进行比较.与同伴交流你的想法.

8、(可以利用计算器)(3) 制作统计图表示四个国家的人均森林面积，你的统计图要尽可能地形象.(1)图中的树高代表的是 ，从图中可以发现，美国的森林面积较 ，印度的森林面积最 ， 的面积居中.（2）我们从图中还可以用计算器算出中国、美国、印度和澳大利亚的森林面积之比为 。(3)1996年中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的人口情况如下表：中国美国印度澳大利亚人口总数/万12238926519945611831用计算器就可算出这四个国家1996年的人均森林面积，如下表：中国美国印度澳大利亚人均森林面积/m2由此可知这四个国家中国、美国、印度、澳大利亚的人均森林面积之比为 完成第(3)个问题，使制作统

9、计图尽可能形象而富有个性，以学习小组为单位完成统计图.完成后请小组代表在全班交流小组的设计意图和制作过程以及一些感想。.课堂练习1.下表记录的中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年人口自然增长率:中国美国印度澳大利亚人口自然增长率/10.46.018.66.7(1) 根据上表，制作统计图表示四个国家1996年人口自然增长率，你的统计图能画得形象些吗？(2) 从图中获得哪些信息？.课时小结 .课后作业1.课本P102 习题3.52.(2003年杭州市中考题)据信息产业部2003年4月公布的数字显示，我国固定电话和移动电话用户近年来都有大幅度增加，移动电话用户接近固定电话用户，根据下图所示，回答下列问题： (1)我国固定电话从哪一年到哪一年的增长量最大；(2)移动电话从哪一年到哪一年的增长量最大.图310过程学会从形象统计图中读取信息，并计算每年的增长量.固定电话：1997年1998年，增长量为 亿户；1998年1999年，增长量为 亿户；1999年2000年，增长量为 亿户；2000年2001年，增长量为 亿户；2001年2002年，增长量为 亿户；同样可计算移动电话用户每年的增长量.移动