《狮子和鹿》教学设计

1、狮子和鹿教学设计东方小学 陈楚珍教学目标：1、 正确、流利有感情地朗读课文。2、 读懂课文内容， 懂得好看的东西有时会带来坏处， 而难看的东西有时却 会带来好处。3、 培养独立阅读能力。教学重点： 理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点： 读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学过程：一、揭题导入同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事 狮子和鹿 ，伸出你们的手指头， 和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。狮子和鹿也是一篇略读课文， 每篇略读课文的前面都有导读提示， 我们一起来读读， 看看这节课要完成的目标。 认真读课文， 了解课文讲了一个什么故事， 告诉我们什么道理， 联系自己的实际

2、说说自己的体会。二、初读课文，整体感知1、轻轻地把课文翻到110页，自由读课文，听清楚要求：出示要求：（1）读课文，标出自然段，画出生字词。（2）想想课文讲了一件什么事？2、交流反馈。（1）、生齐读生字词。（2）、开火车读课文。要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好 每个字每句话，帮助纠 正字音，同时，思考课文主要讲了一件什么事？（3）、谁能能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。丛林中， 一只鹿对着池水欣赏自己的 （ ）和（ ），抱怨自己的 （ ）； 当被狮子扑来时， （ ）差点儿让他（ ），而（ ）却让他（ ）。三、以读为主，感悟文本（一）感悟鹿角的美丽和腿的

3、难看1、鹿一开始为自己有一对精美的鹿角而得意，为自己有一双细腿而懊恼，快速默读24自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来， 把描写腿难看的句 子用波浪线画下来。2、交流：（1）谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）出示：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1你从哪些词语中感受到鹿角很美？精美别致 就像两束美丽的珊瑚 一一你们见过珊瑚吗？看，（出示图片） 这就是珊瑚，仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多美的鹿角呀！2鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。评价：一一瞧，多自豪呀！-你一个“啊”字读得特别好，

4、这是鹿发出的一声惊叹呢！我听出来了，你在读两个“多么”的时候，特别有感情，谁也能学着他的样子来读读？老师发现你笑眯眯的，把鹿此时的得意劲儿读出来了。过渡：可是当他看到自己腿的时候，又是怎样表现的呢？（2）谁找到了描写腿难看的的句子？（读完整）出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”1我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意）2你从哪里感受到他不满意？当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。指导朗读：你能边做动作边读读这句话吗？师评：（唉）一一 瞧瞧，鹿在叹气哪！（太细、怎

5、么配得上）一一太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。指导朗读：你能把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗？3、让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白，你们来读鹿的话，得把鹿在说这两句话时不同的心情读出来。（师生对读）（二）感悟鹿转变态度的原因1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。【板书：角 美丽；腿 难看】可是后来，他却说 一一出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。【板书：差点送命 狮口逃生】2、 是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？快速读读第5、6自然段。3、哪些句子写出了鹿差点儿送了命？出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候， 鹿的角却被树

6、枝挂住了。狮子赶 紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。1觉得当时的情况怎么样？（很危险）2哪些词语写出了危险？（被树枝挂住了、猛扑过来、眼看）好险哪！鹿的角被树枝挂住了，就逃不了了。如果学生还找到（用尽、使劲一扯、才、挣脱、拼命）评价：是呀，差点就送命了。3此时此刻，鹿心里会想些什么？评价：一一是呀，鹿是多么害怕！鹿在抱怨他的角带来的危险。4、过渡：此时的鹿对自己美丽的角有了新的看法。那么，四条难看的腿又是怎 样让他狮口逃生的呢？出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一 会儿，就把凶猛的

7、狮子远远地甩在了后面。谁能读好这句话？（指名读）读得好，评价： 多么有力的长腿呀！谁也想读？（两三人读）读不好，引导：我们从哪些词语中可以感受到鹿有着惊人的奔跑能力？（撒开长腿、蹦来跳去、不一会儿、远远地）把你的感受送进去读。5、板书一一看来美丽的鹿角是中看不中用，使他 差点送命，而难看的腿却让他 狮口逃生。6经历了狮口逃生的鹿深有感触地说一一生接读：两只美丽的角差点儿送了我 的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。这时，鹿又会对角和腿说些什么？出示：鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。评价：鹿看到的美丽的角也有不足之处。 难看的腿却在逃生中发挥出了优点。 师：看来

8、，鹿对自己的角和腿有了新的认识。四、感悟寓意1学了这个故事，你明白了什么？预设学生回答：任何事物都不可能是完美的，有缺点，也有优点。有的东西表面很好看，可是却不实用，有的东西不好看，但是很有用。2、师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要 因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。 如果学生体会不够深刻师引导：老师这里有几句谚语，读了之后希望能带给你们些许启发（自由读，谈谈感受）尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。 人不在大小，马不在高低。 人不可貌相，海水不可斗量3、这节课，大家的收获可真不少。狮子和鹿是一篇寓言故事，选自伊 索寓言。（图片）里面的故事非常生动，想象丰富，且饱含哲理。其中，农 夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑牧童和狼农夫和他的 孩