《法律,生命的保护伞》教学设计

1、1.4法律一生命的保护伞教学设计 困难，这样做是对的。 认为军军不能因此放弃学习 的机会，这样做不对 ） 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、情境激趣（3 3- 5 5 分钟） 1.1.（课件播放“军军休学”）师：听了刚才的故 以情景剧导 事，你觉得军军妈妈的做法对吗？军军应该休学 入，增加学生学习 吗？ 静听 保护法的兴趣。 学生准备 1 1、了解法律相关资料。2 2、收集一些法律条款 （认为军军是个懂事的孩子，休学是帮家里解决 2.2. 师：刚才大家的说法都有一定的道理，让我 了解法律条 们来看一看法律的依据。（教师出示“中华人民共 和国未成年人保护法第九条”） 条款 学习法律 款

2、， 让学生有法可 依，有理可诉。并 3.3.师：看了相关法律依据，你一定有很多话想 为用法奠定了坚 对他们说吧? 依照条款 实的基础。 4 4、师：说得很好，人生之路是漫长的，人生之 评一评 课题 课型 责任学校：铜厂乡中心小学 法律，生命的保护伞 责任教师：李玉波 学习水平 新授课 课时 一课时 重 占 八、 难 占 八、 教学目标 突破重 点、难点 设想 教材分析 1 1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是中 华人民共和国未成年人保护法，知道未成年人是指未满 十六周岁的公民。 2 2、了解中华人民共和国未成年人保护法，能就 法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。 3 3、在成长过程

3、中，知道并学会用法律保护自己 通过学习中华人民共和国未成年人保护法，对身边的事情有更深刻的 认识，通过实践应用法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论， 学会运用 法律保护自己。 法律，生命的保护伞是品德与社会（浙教版）六年级上册第一单 元“珍爱生命，崇尚科学”的第四篇课文，旨在通过学习法律、运用法律。以 其为准绳，维护它；以其为武器，保护自己，使自己更茁壮健康的成长。 教学媒体 多媒体课件 自由评论 路是坎坷的。在人生路上，生命之舟会经受各种风 雨的洗礼。请撑起一把生命的保护伞 - 法律，使 生命之树常青。板课题：（法律一一生命的保护伞） 5 5、你们知道的法律都有哪些？今天我们来聊 一聊和

4、我们密切相关的一部法律板： 中华人民共和 国未成年人保护法。从哪儿知道与我们有关？未成 年人指：未为满 1818 周岁的公民。 二、 激励探究（10101212 分钟） 1 1、 请同学们自由读课文 2222- -2424 页的内容，了解 中华人民共和国未成年人保护法有关内容。 2 2、 谁先来说说你的读书收获？ （中华人民共和国未成年人保护法施行时间 及规定的条款） 你的收获真多！能用上这些法律条款，学会保 护我们的合法权益就更棒了！ 3 3、 试试看，（课件出示课本 2525 页上的扫描镜。） 谁先来说说自己的想法？ 课件演示分析图 1 1:我想对某装修队说，你们欲 选择价格低廉的非环保油

5、漆装修教室是不对的，中 华人民共和国未成年人保护法 规定： “学校不得使 未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教 育教学设施中活动。”你们用价格低廉的非环保油漆 装修教室，将会危及未成年人人生安全、健康，你 们不能这么做。 三、 体验内化（13131515 分钟） 1 1、 请同学们依葫芦画瓢， 为下列两幅图提提自 己的想法，（一组的同学做第一幅图，二组做第二幅 图）想好后和小组成员交流讨论自己的想法。 （课件示图 2 2、图 4 4） 哪个小组的同学先来说说你们的想法？ 图 2 2：我想对（六）三班急着要去救火的同学说， 中华人民共和国未成年人保护法规定：“学校和 齐读课题 指名汇报

6、自由读文 学习法律 条款 指名汇报 读一读范 例 交流讨论 通过回顾， 扩 大学生视野，促进 学生课外学习欲 望，然后又引回课 堂，明确学习目 标，激发学习兴趣 通过自读自 悟的方法，培养学 生自学、勤思考的 学习能力。 从情境中不 动声色地向课本 内容推移，润物细 无声。既教给学生 评论的方法，又给 了学生充分学习、 思考的空间。 通过亲自实 践 走进案例， 在学习法律知识 的同时也学会了 如何用法律武器 来保护自己的合 法权益。 通过引读， 及 讲解激发学生要 学法、用法的情 感。 幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、 社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康 成长，防止发生

7、人身安全事故”，你们急着救火的想 法是对的，但那样的危险活动难免发生人身安全事 故，我们要确保自身安全，不能盲目去救火。 图 4 4:我想对网吧老板说，中华人民共和国未 成年人保护法规定：“营业性舞厅等不适宜未成年 人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措 施， 不得允许未成年人进入。 ”网吧不适宜未成年人 活动， 你应该米取措施杜绝未成年人进入，相反你 却对学生采取优惠政策，你这样做是不对的。 2 2、师：从以上的实例中，我们发现生活中我们 遇到的困难是多种多样。而，引读： 中华人民共和 国未成年人保护法保护我们未成年人的所有合法 权益。所以我们知道的法律条款越多就能更好地保 护我们自己

8、的合法权益。现在就请同学们在小组内 交流自己所收集到的相关法律条款。 四、延展践行(6 6 8 8 分钟) 同学们收集到了很多法律条款，老师忍不住想 来考考大家，敢接受挑战吗？ 课件出示： 1 1、 知识竞答。 2 2、 小讨论：选择其中一题发表自己的评论。 (1) 棍棒底下出孝子。 (2) 不打不成器。 (3) 鲁迅笔下的私塾先生，为了教育好孩子， 经常用戒尺打学生的手掌。 要是类似这样的事发生 在今天， 你有何感想？ 3 3、 小组合作学习：你身边有违反未成年人保护 法的现象吗？请把它记录下来，然后把你们的记录 交给另一小组同学解答。老师将从其中选出一组最 佳发现组、一组最佳评判组。 4 4、 诗歌朗诵。(课件出示) 评一评 在小组内 交流所收集到 的相关法律条 款 了解更多 法律 知识竞答 小组合作 交流 合作交流 讨论 朗诵诗歌 收集法律条 款中学习法律知 识， 并为学以致用 提供有力的理论 依据。 用玩中学、学 中玩的方法学习 来巩固学生的法 律知识， 达到事半 功倍之效。 合作讨论，了 解更多法律， 让学 生能灵活面对万 变的案例。 通过身边实 例走出课本， 让品 德课生活化。 小结回顾，对 小结：人生之路是漫长的，人生之路是坎坷的。 在人生路上，生命之舟会经受各种风雨的洗礼。请 撑起一