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1、第四单元有余数的除法第1课时课 题有余数的除法（一）备 课 人叶景文教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第49页教学目标让学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。教学重点知道有余数的除法的含义，来自生活中。教学难点让学生体会有余数除法产生的生活实际背景。教学准备课件教学方法情境教学法、讨论法、观察法教 学 过程教学随笔一、复习乘法口诀。二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1 、教学 P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：1 这幅画面是什么地方？2 你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观

2、察到了什么内容。你想到了什么？（3）各组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。1 这是某个校园里的活动情景图。 从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着 4 面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。2 运动场上每 4 人一组小朋友在跳绳。3 篮球场上每 5 人一组准备打篮球比赛。4 板报下面摆的花是每 3 盆摆一组，旁边还有很多盆花。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。2 、感知生活中处处有除法。（1）学生汇报。（略）1（2）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？生：（略）3 、体会生活中的数学问题。师：除了以上这些数学问题，你们谁

3、还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐，可以坐几组）三、练一练，圈一圈。大家来圈，一共有15 个。1 、每份 3 个，共几份？2 、每份 4 个，共几份？还多几个？3 、每根 5 个，共几份？4 、每份 6 个，共几份？还多几个？四、摆一摆，填一填。1、【】 【】 【】6 ÷3= 2、【】 【】 【】7 ÷3= 五、汇报自己这节课学会什么。六、总结下课。有余数的除法（一）板运动场上每 4人一组小朋友在跳绳， 2组一共有多少人？书4×2=8（人）运动场上一共有 8人在跳绳，平均分成 2组，每组有多少人？设8÷2=4（人）计

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