2019学年高一语文人教版课时同步：必修2第5课离骚(必修2)

1、、知识积累与语言文字运用1下列词语中,加点的字每对读音都不同的一项是( )白芷/趾高气扬 浩荡/皓首穷经 亟请/岌岌可危 瞌睡/溘然长逝2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( )A.长太息以掩涕兮太息：叹息B.怨灵修之浩荡兮浩荡：盛大的样子C.宁溘死以流亡兮流亡：随水流逝D.长余佩之陆离陆离：修长的样子3.从词类活用的角度看，下列各句中加点的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的 用法相同的一项是( )A.长余佩之陆离B.伏清白以死直兮C.哀民生之多艰D.步余马于兰皋兮4下列句子中，加点的词语古今意义相同的一句是( )A.怨灵修之浩荡兮B.伏清白以死直兮C.吾独穷困乎此时也D.固时俗之工巧兮5

2、下列各句中，加点成语使用有误的一项是( )A.在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使 同学们备受鼓舞。B现实中许多单位都有感叹自己怀才不遇的人。从管理学角度看，这些人大多因 为实际能力不足才得不到上司重视，从而产生抱怨。C.每个人都向往着一份忠贞不渝的爱情，但由于大家对爱情的理解和表达方式不 同，最终的结果也就不同。D.房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄”的增长，很多老房子犹如美人 迟暮，门庭冷落成为必然。6下列各句中，没有语病的一句是( )第5课 离骚A.涕泣/孝悌B.谣诼/雕琢修姱/垮塌郁悒/安逸 兰皋/圭臬 杂糅/猿猱A.离骚中，屈原为真理百折不挠、执

3、着追求的精神和品质是我们学习的人物 榜样。B.屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周 围的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。C.我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读离骚 。这时，我好像听到了 屈原的喘息，仿佛还有他的哭声。D.日前，“楚辞文献丛刊出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈 会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。7依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是( )屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代， _ 。 _标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞， _ 。政

4、治上，他主张 _ ，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来， _ ， 被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后， _。1他因遭贵族排挤2也开创了“香草美人”的传统3他的出现4屈原自沉汨罗江而死5是中国最早的浪漫主义诗人6对内举贤能、修明法度A.BC.D二、课内阅读阅读下面的文字，完成810题。悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与 泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生

5、各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之 可惩?8.下列加点的词，解释不正确的一项是( )9.下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是( )A.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。B.“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落 的品格。C.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。D.“民生各有所乐兮，余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。10.将文中画横线的语句翻译成现代汉语(1)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。(2)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?三、课

6、外拓展阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。1屈原， 是一本大书， 可以让我们代代翻阅而不能尽其义。 物质存在的屈原 在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累 累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。2屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也 是对士之“弃天下如敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念忠的建 立。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精 神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，A.悔相道之不察兮察：观察,了解B.步余马于兰皋兮步：缓行C.进不入以离尤兮离：通“罹”，遭受D.芳菲菲其弥章弥：更加使得屈原

7、几乎在所有时代都会 得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。3离骚中的句子，充斥着“恐” “太息” “哀” “怨”骚者，哭也！为 时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民” ，也就是“人” ， “民生”即“人生” ，“民心”即“人心” 。他开始从“人” 的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道， 诗经中的愤怒，往 往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，却是个人 的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚 怀王如何背叛了他，楚襄王如何侮辱他，令尹子兰与大夫靳尚如何谗毁他从 他的诗中，我们读出了人生

8、的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个 人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。4如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的诗经 ，其人生感受 的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己” 的屈原，则以其“发愤以抒情”（惜诵）、“自怨生”（史记）的诗歌，向我 们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是 对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从 这血泊中挺身而起。5“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在离骚九章等作品中，我们看到了一个泪流满

9、面的诗人；一个时时在掩面 痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情” ，对人间邪恶不停诅咒的诗人；一个颜 色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！6诗经的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解 了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈 原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完 美却是前所未有的。7在中国古代，像离骚这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它 是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不 令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形 式上的特点

10、。正是由于他自设情节，一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒 情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是离骚 的主要艺术手法，比起诗经的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上 天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。8不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。诗经中可考的作者也有多位，但我觉得， 诗经之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一 首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大” 。“伟大的诗人”须 有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成 格式，垂范后人。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。（选自天纵圣

11、贤 ，有删改） 11文中“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋 淋的开剥”一句的含意是什么？请简要分析。答：12把离骚和诗经进行比较，是本文的显著特色。作者是从哪些方面进 行比较的？请分点概括。答：13请对第段中画线句子的表达效果作简要赏析。答：14请根据本文内容和有关文史知识，举例阐述“精神的屈原” “荫庇滋养着吾国 吾民的精神家园”这一观点。答：第5课 离骚 参考答案及解析1.【答案】D【解析】A项,分别读tt i,ku帀kuazhVzh1;B项,分别读zhuzhuQy对i,hdo/h do；C项,分别读gdu/g du,g ao/niqi;D项,分别读j z1rQ

12、/nao, k e/ke02.【答案】B【解析】B项,浩荡：荒唐，没有准则。3.【答案】A【解析】A项加点字和题干中例句里的加点字都是形容词的使动用法；B项，加点 字是动词的为动用法，“为而死” ；C项，加点字是形容词的为动用法，“为 哀伤”；D项，名词作动词，缓行。4.【答案】B【解析】A项浩荡：古，荒唐；今，形容水势大或形容广阔而壮大。C项穷困：古,处境困窘；今，经济上困难。D项工巧：古，善于取巧；今，指技艺巧妙。5.【答案】A【解析】见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不合语境，使用不当。B项，怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。使用恰当。C项,忠贞不渝：忠诚坚定，

13、永不改变。使用恰当。D项，美人迟暮：形容青春易逝，晚 年已到。使用恰当。6.【答案】C【解析】A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”oB项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到” 。D项，句式杂 糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。7.【答案】B【解析】句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。句 中的“他”指代前文的“屈原”， “出现”开启下文。 呼应“标志着”， 故句 应填在第二空。 句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。 故句应填在第三空。句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故句应填在第四空。句与“被 流放沅湘流

14、域”构成因果关系，应填在第五空。句写屈原的结局，应填在第六 空。故正确排序为。8.【答案】8. A【解析】察：看清楚，明辨。9. C【解析】A项，“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。B项，“对偶” 错,由于有“兮”字，前后两句字数不相等。D项，“民生”，此处意为人生。10. （1）不了解我也罢了啊,只要我本心确实是美好的。（2）即使被肢解我还是不会改变啊,难道我的志向是可以因受挫而改变的吗?【答案】11.屈原的离骚等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶 势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛 盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。【解析】本

15、题考查理解文中重要句子的含意的能力。作答时，要理解“这种锋利” “对社会的切割”“对自己内心”“开剥”的具体含义，在文中找到具体所指。12.内容（或情感）上：离骚从人的角度、立场来表现个人的愤怒；诗经表 达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。技巧（或表现手法）上：离骚中自设 情节，多运用象征和隐喻；诗经中多用比兴手法。成就（或影响）上：离骚 含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造； 诗经整体伟大，其中每一首诗都可 以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大” 。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题的答题区间为第至第段， 学生根据每段的具体内容进行筛选概括即可。13.整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、 愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和 颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面” “掩面痛 哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。（意 对即