一年级科学下册教学计划

1、一年级科学教学计划（ 2017-2018 学年度第二学期）一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，充分挖掘课程资源， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析一年级的学生对一切事物都充满着好奇心， 有较强的求知欲， 但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱， 能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教 , 学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、 提高学生的合作意识， 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与

2、观点。三、教材分析：一年级下册教材共有五个单元组成：水、空气、形形色色的动物、各种各样的动物、纸飞机 5 个主题单元，共计十五篇课文。 和上册教材一样也是从儿童已有的经验、 生活实际和周围环境要素出发，在“卡通人”指南车的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，布设丰富有趣的探究活动，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，来激发学生的探究兴趣，引导学生关注如人与自然的关系，感悟什么科学， 体会技术对生活的影响。并以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。四、教学目

3、标1. 识别感觉器官， 会运用某种感官观察描述事物的特点； 能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。2. 观察自然物和人造物， 知道自然物构成了自然世界， 人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。3. 通过科学小实验与设计制作活动， 体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。4. 通过一系列有结构的猜想活动， 认识什么是事实、什么是猜想。五、教学重难点1. 从学生生活中常见的事物与现象出发， 创设问题情景， 引导学生在观察的基础上展开比较、 分类、制作、实验、调查等一系列活动，学习有关科学知识与技能，感受科学研究方法。2. 提供足够的材料让学生在动手动

4、脑中完成探究任务。动手做，玩中学，一年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验，让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。3. 针对一年级学生好动坐不住的问题，在课程中增加游戏等环节，匹配孩子的年龄特点。4. 循循渐进的原则培养学生的研究能力， 训练学生运用感官观察比较、分类、描述等探究技能。5. 树立安全意识。 培养学生具有安全参与探究活动的知识、 能力和习惯。六、方法措施1.适当的选用教学游戏的方式，让他们在玩中学，避免单纯的讲解、讲述、回答的方法。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。 引导学生将所学的知识、 技能与社会生活相联系， 逐

5、步形成科学的态度和价值观。2. 动手动脑做科学。 小学科学课与其他课的重要区别之一是， 很多情况下学生要通过动手做来学习科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养 , 这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。边动手边思考，可以使两者相互支持，相得益彰。3. 开展探究式学习。 探究式学习类似于科学研究的方式。 这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣， 有利于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。指导学生进行探究式学习。4. 突出学生的主体地位。 学习是学生自己的事， 他人无法替代。教师不能只关注自己的教学， 更应关注学生的学习。 教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，变告诉为启发， 变单向传输为师生互动，变学生被动为学生主动。七、 教学安排周次课题单元课时第 1课 认识水第 2 课比较水的多少1-4周第 3 课小水轮3水第 1 课 哪里有空气5-7周空气第 2 课认识空气3第 3 课小风车第 1 课常见的动物8-11周形形色色第 2 课 观察身边的动物的动物第 3 课 动物的特征4-5第 4 课 动物和我们各种第 1