《错误》名师教案2

5/5《错误》名师教案1教学目标1.理解《错误》的表达技巧,提高鉴赏诗歌的能力。2.感受《错误》的丰富意蕴,丰富自己的人生体验。2学情分析学生对诗歌的情感及文学意蕴掌握的不牢,学习诗歌帮助学生提高鉴赏诗歌的能力。3重点难点通过反复诵读,揣摩语言,赏析人物形象。把握诗歌的意蕴。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《错误》一、导入英国作家培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀。”中国是一个诗的国度,今天就让我们一起来阅读台湾诗人郑愁予的《错误》,一起来体会诗歌的魅力。二、初读诗歌,感知情感意蕴1.学生朗读诗歌,要求读准字音、断句。2.学生再读诗歌,思考诗中出现了哪些人物,蕴涵了一个怎样的故事?明确:“我”——过客,“你”——思妇。故事:一个江南的女子,在家中等待她的丈夫,她不停地张望着,突然之间青石板的街道上响起马蹄声,女子心里充满了欣喜,以为自己等待的人回来了。但是当她看到出现的并不是自己朝思暮想的人,只是个过客,她非常的失望,所以说这是个美丽的错误。这个故事简单虽简单却很有意蕴,让人的心灵产生悸动。3.教师范读,学生感知诗歌的情感。(幽怨)三、细品诗歌,探析文学意蕴展示朱光潜先生的一段话引出手法的赏析。(诗)里面也有故事……诗之所以为诗,并不在于这两个故事,而在故事后面的情趣,以及抓住这种简朴而隽永的情趣,用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。(朱光潜《谈读诗与趣味的培养》)1.比喻之妙(1)莲花的开落——女子容颜的逐渐衰老(2)寂寞的城——女子的寂寞、孤独(3)窗扉紧掩——女子内心的孤寂、坚守(4)青石的街道向晚——女子的寂寞、孤独师总结:这些比喻新奇鲜活,意蕴丰富,把内在的抽象的情感具象化,形象的塑造了一位痴情、落寞、孤寂的思妇形象。2.意象之味选取的意象:莲花、东风、柳絮、跫音、窗帷、小小的城、小小的窗扉、青石的街道问题:你觉得在这些意象中哪一个含义最丰富,蕴含的情感最丰富?学生交流讨论。(1)“莲花”象征女子的容颜,“莲”有“怜”的谐音,有怜惜的意思。(2)“窗帷、城、窗扉、青石的街道”都象征女子内心的寂寞、孤寂。(3)“向晚的青石的街道”写出了女子的孤寂凄清,说明等待时间之长。(4)“东风”就是“春风”,取自李商隐的《无题》,(5)“柳絮”和别离有关,风一吹就会随风飘散,这种景象十分凄美,让人伤怀,象征绵绵不尽的思绪。(6)“跫音”是女子等待的男子的足音,听不到她等待的男子的足音,她的“窗帷”是不会揭开的,说明女子女子的寂寞、封闭、守候、等待。(7)“东风不来”、“柳絮不飞”、“跫音不响”、“窗帷不揭”写出了春天如此美好,思妇却视而不见。以春天的烂漫来反衬思妇的落寞,也写出了女子的坚贞。师总结:诗歌运用比喻的手法,选取传统的意象使得诗歌具有了丰富文化意蕴,含蓄委婉地塑造了一位痴情、落寞、孤寂的思妇形象。这些意象具有浓郁的中国传统色彩,可以帮助我们品读出诗人蕴含其中的情感。现在让我们与第一节连起来朗读,要读出女子的寂寞、封闭、守候、等待。(生齐读。)3.句式之变诗歌的韵味还在于句式。让我们一起来探寻句式之变。请大家找找诗歌中的倒装句。(1)恰若青石的街道向晚——正常语序为恰若向晚的青石街道“青石的街道”给人一种凄清、寂寥的感觉,“向晚”就是接近傍晚,倒装强调女子等待时间之长,写出了女子希望的破灭。(2)你底心是小小的窗扉紧掩——正常语序为你底心是紧掩的小小窗扉“小小的窗扉紧掩”,写出了女子内心的孤寂。“紧掩”倒装起到强调的作用,“紧”就是女子紧闭心门,不向任何人敞开心扉,写出了女子对内心的坚守。(3)我达达的马蹄是美丽的错误。我不是归人,是个过客。——正常语序为我不是归人,是个过客。我达达的马蹄是美丽的错误。师总结:倒装造成结构上的参差错落,使得诗意盎然。先强调“美丽的错误”,“过客”突出了我带给女子的失望之情。4.“错误”之美达达的马蹄声敲醒了一段沉睡的感情,敲响了女子渴望重逢的心灵,因触动了女子的内心而美丽。不过,这马蹄声仅是路过,却并未为她驻足停留,因而是个错误。展示类似的美丽的错误:温庭筠的《梦江南》:梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。柳永的《八声甘州》:不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处,正恁凝愁。师总结:很有意蕴的美丽错误,皆因思念而不得。我们在阅读时能感受到那幸福的暖流袭过心头后迅速流走的那种深深的失落。让我们再次朗读诗歌,体会思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。四、再悟诗歌,体会人生意蕴导入:《错误》这首小诗是一首思妇诗,也是一首游子谣。思妇诗,画思妇幽闺之怨;游子谣,写游子羁旅之苦。接下来让我们一起来探析游子的形象。(一)问题:你从哪些地方读出了游子思乡的感情。(1)我打江南走过。——打江南走过,看出他漂泊在外。(2)我不是归人,是个过客。——也能看出他对家乡的思念之情。(二)联系作者经历:他出生在山东济南,抗战时,父亲到前线,他独自和母亲相伴。因战地不停的转移,后来随母亲迁到重庆,最后又到了台湾,从江南到江北,又从江北到江南。他从小就懂得流亡,他的人生经历让他感觉到自己居无定所,总是在漂泊。(三)拓展阅读游子是中国古代诗歌中永恒的话题。1.我们熟知的古代诗歌:(1)君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?(王维《杂诗》)(2)岭外音书断,经冬复立春。近乡情更怯,不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)(3)人春才七日,离家已二年。人归落雁后,思发在花前。(薛道衡《人日思归》)(4)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》)(5)客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》)(6)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。(《天净沙秋思》)2.台湾诗人余光中的《乡愁》。“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”表达了他对大陆对家乡的思念。师总结:游子意蕴——我们从《错误》读出了游子对家乡的思念之情,读出了一代人漂泊无依的浪子心态。五、总结诗歌诗人杨牧说:“郑愁予是中国的中国诗人。”我们从诗中读出了丰富的情感、文化、人生意蕴,而这些都带有浓厚的中国特征。让我们再读诗歌,细品诗歌的意蕴。六、板书错误