外研版(一起)五年级英语上册教案Module5Unit1(2)

1、外研版（一起）五年级英语上册教案题目Module 5题材（主要 内容）Sam和Amy为了抢一件T-Shirt而争得不可开交，最后经MS Smart提醒， 他们才发现这件T-Shirt原来是Lingling的。教学目标语言 知识 目标功能用名词性物主代词表述物品的归属.语法（结构、句子）本模块重点学习名词性物主代词：Whose TShirt is it? It isn' t hers. It isn' t his. It语言 技能 目标词汇能够听、说并认读的单词和短语：both, shoes, dirty 能够听、说、读、写的单词和短语：mine, yours, hers, hi

2、s, whose, skirt, T-Shirt （B3）语句能听说的句子：What' S the matter?Amy S blue dress is wet.能听、说、读的句子：This bag is hers.能听、说、读、写的句子：Whose T-Shirt is it?t isn' t hers.t isn' t his.IX；t S mine.学习策略学习新知识后，与原有知识进行对比，找规律，发现不同，自己小结。文化意识懂得如何用英语询冋或回答某物是谁的。情感态度同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。任务请同学们小组合作，把自己的物品和其他小组成员的混在一起

3、，从其中 选出后说：It ' S mi其他小组成员说：It ' is/hers.模块整体分析S min e/youiModule 5 Unit 1 It ' S mine!一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能够听、说、读、写的单词和短语：mi ne, yours, hers, his, whose, T-Shirt能够听、说并认读的单词和短语：both, shoes, dirty能听说的句子： What' s the matter? Amy's blue dress is wet. 能听、说、读的句子： This bag is hers.能听、说、读

4、、写的句子： Whose T-shirt is it? It isn' t hers. It isn't his. It's mine.2. 情感态度目标 : 同学之间应该互相团结友爱，不应该吵架。二、教学重点及难点mine 的发音，名词性物主代词的应用三、课前准备多媒体课件、单词卡片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。2. T: What day is it today? What are you going to do this weekend? （师生问答复习上一模块的主要句型，引出下面的游戏）Step 2 Presentation and p

5、ractice1. Game 导入新课T: Now I'm going to play a game with you, ok? （教师出示一个包，里面装有一件小孩的 T 恤衫）T: What' S in the bag? Can you guess?引导学生用 There be结构来猜） （在三四个同学猜过之后，老师神秘的将衣服拿出来并在自己身上比一比）2. 新授1）mine 的教授T: Look! This T-shirt is too small for me. So'its not mine.（学习新词mine,领读、拼读）（教师拿起刚才那件衣服 ）T: Thi

6、s T-shirt isn' t mine.（教师拿起自己的书、钢笔 ）T: But this book is mine. And this pen is mine. 板书：ThiSis mine领读Can you show something that belongs to you? （引导学生同位之间说说周围属于自己的东西，之后找单个同学介绍 ）S1: ThiSis mi ne. S2S3 2）yours 的教授（最后一个同学介绍完ThiSis mi ne教师拿过学生的东西接着说）T: Yes, this is your .So I can say' its yours.

7、It' s yours.（出示 yours 的单词卡片并领读、拼读 ）板书：It' S yours领读（然后拿着刚才那个学生的东西问另外的一个同学）T: Is it yours?S1: No.T: You can say“It isn't mine.”板书：It isn' t mine.领读3）Whose T-Shirt is it?勺教授（教师拿出刚才的那件T恤衫问一位同学）T: Is it yours?S1:No, it isn' t mine.T: Whose T-Shirt is it? Whose T-Shirt is it?表现出一种疑惑的样

8、子） 板书： Whose T-shirt is it?4）Chant （配上动作 ）Whose T-shirt is it? Whose T-shirt is it?It isn' t mine. It isn' t mine.It' s yours. It' s yours.5）Guessing Game同位两人将自己的三种文具放到一个铅笔盒中，一个人挑出一种文具问：Whoseis it?（但不能让对方看到是谁的），另一个人就猜It' S mine./lt' S yours若猜对了，两人就可以交换来猜，若没猜对这个人就继续猜，游戏之前教师先和一

9、位同 学做示范。6）hers /his 的教授（教师继续出示 T恤衫）T: Whose T-Shirt is it?（课件出现一个小女孩穿着这件衣服 ）T: Yeah, i't s hers. （出示单词卡片 ） （指着班里的一位男同学 ）T: Is it his? 出（ 示单词卡片 ）7）Game:课件出现一位男孩和一位女孩，两人中间有一个帽子和一个问号T: Whose cap is it?S1: It' S his.S2:If S hers最后出现答案（课件可以多涉及几种物品，让学生在猜的过程中联系使用hishers）3. 学习课文（1）出示Sam和Amy抢衣服的图片，学习

10、句子 What' S the matter?看课文录像 或听录音，回答问题： Whose T-shirt is it?通过学生的回答巩固学习： It' s Lingling' s. It' s hers.（2）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。（3）默读课文，找出包含“ mine” 的句子。反馈并小组朗读。 Step 3 Consolidation and extension1.“失物招领处”2.活动手册 P18 1 P19 2Step 4 Summary引导学生总结本节课所学内容。Step 5 Homework1. Copy the sentences （P