《集合》的教学设计

1、 1 1、 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题， 并能运用数学语言进行描述。 2.2. 使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的 多样性。 3 3、 通过活动，丰富学生对直观图的认识，培养学生的观察能力、思 考能力，创新能力、评价说理能力。 4.4. 使学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成 功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题 教学难点掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性 三年级上册数学广角 集合教学设计 课题 三年级上册数学广角-集合 设计人 齐发明 教学流程

2、教师活动 预设学生活动 设计意图 一、谈话。 今天能和小朋 友一起学习，我非 常高兴。我知道你 们都很喜欢体育 运动，现在我想做 个调查，你能告诉 大家自己喜欢哪 一项体育运动？ 出示篮球图和足 球图。 学生用“喜欢” “只 喜欢” “既喜欢又 喜欢”来表达。 探究新知 活动一： PPT:PPT:小朋友 们排队出操，从前 面数起小红是第 5 5 人， 从后面数起小 红是第 3 3 人，设问： 这列队伍一共有 多少人？ 看来，我们小朋友 非常喜欢体育锻 炼，这儿也有一群 小朋友非常喜欢 体育锻炼，他们排 着整齐的队伍走 来了，我们一起去 看看吧： 出示 PPTPPT 看谁的图又 简单又科学。 回

3、答：这列队伍一 共有多少人？ 并把这个排队 的情况用一幅图 表示在自己的作 业本上。 引发问题矛盾 冲突。让学生独立 思考，学生汇报不 同的答案，发现小 红同学重复数了。 2 2、反馈。 展示学生画 的图。 000000 数形结合，形象 直观，利于学生理 解掌握。 教学目标 带领大家一 起数：从左数起是 5 5 人，从右数起是 3 3 人。 你能看着自己 画的图，列出算式 吗？ 总数一共真是 7 7 人。 活动二： 1 1、读图训练。 强化新知。 喜欢篮球的人 喜欢足球的人你 能说出各阴影部 分是表示什么意 思吗？ 2 2、语言描述生活 中的类似情况。 在学生进行分析 和讲解后再出示 课件进行

4、重点演 示。左图表示什 么？右图表示什 么？中间表示？ 左大圆？右大 圆？ 刚才老师了解 到我们班的小朋 友非常喜欢打篮 球和踢足球。我对 我们学校的四年 级同学也做了一 个调查。 出示 PPTPPT 像这样的重复 现象， 生活中还有 许多，你能举一个 例吗？ 4+3=74+3=7, 4+1+2=7, 4+1+2=7, 5+2=75+2=7,并在自己 的图上圈一圈。 重点反馈 5+35+3-仁 7 7, 说出各阴影部 分是表示什么意 思 如我们常说的 两个爸爸和两个 儿子去钓鱼。有几 个人呢？ 3 3、练习。 语文兴趣小 组，数学兴趣小 组从图上你能很 快的看出哪些信 息？你能算出一 共有多少

5、人吗？ 书上 109109 页的会 飞的和会游泳的， 参加跑步的和参 加跳远的等等 出示：PPTPPT 独立完成 从最简单的队 列入手，让学生自 己去发现重复的 现象，充分调动了 学生已有经验，借 助学生熟悉的题 材，让学生自主地 去画出重复的集 合。 出示集合图， 通过观察让学生 找出数学信息，提 出相关问题并进 行解答。喜欢篮 球和足球的图，进 行每一块的分析。 参加语文和数学 兴趣组的图，找出 数据，并进行相关 的计算。 学校运动会，三 年级有 1212 人报名 参加田赛， 1515 人去 参加径赛。其中 6 6 人重复参加了这 两个项目的比赛。 一共有多少人报 名参加了运动 会？ 使学生从学会 看图到学会文字 表述，使学生也能 充分理解题意。 三年级书法兴 趣组的有 6 6 人，参 加围棋兴趣组的 有 5 5 人，。参加这 两个兴趣组的一 共有多少人？ 这道题答案不 唯一，具有一定的 开放性、挑战性， 有利于培养学生