《用坐标表示平移》听后评课材料_第1页
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文档简介

1、文库( ) /领导讲话/学校讲话 第 1页共 3页 用坐标表示平移听后评课材料 用坐标表示平移听后评课材料 这是一堂有效的数学课堂，关注了学生，学生得到了发 展。 1、主人地位得到体现：学生在观察、探究的基础上归 纳出在平面直角坐标中，点的平移与坐标变化的规律，不仅 给学生提供了一个充分从事数学活动的机会，而且体现了学 生是数学学习的主人的理念.通过动手、观察、探索、归纳 等学习方法，减少了学生在学习过程中对教师的依赖，体现 了“参与中体验、活动中发展”的全新理念。 2、习惯、能力得到培养：学生通过在直角坐标系下坐 标的平移与点的坐标变化规律的探索，亲身经历了知识的形 成过程，培养了自主探究、

2、独立的有条理的思考、归纳等良 好的学习习惯，发展了学生的形象思维能力和数形结合思想。 3、 学生情感、态度得到提升：学生在自主探索中总结 了规律，在解题中获得了提高，学生在学习中表现出成功的 快乐，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 4、 学习方式得到转变：本课的教学过程设计为：情境 问题探究归纳提高，充分体现了新课程理念下，数 学课堂教学方式的根本转变. 5、 符合学生的认知规律：采用学案设计教学任务，引 导学生画图、观察、思考，得出结论，符合学生“感觉 - 知觉 - 记忆 - 思维”的认知规律。 6、 学习辅助条件得到保障：规范的学案的设计起到了 导学作用。利用几何画板寻找点在平移过程中坐标变化规律， 动画过程使几何与代数关系可视化，利于学生对问题的感知。 建议： 1、更多关注学生个体差异。要走下讲台，走到学生中 第 2页共 3页第 4页共 3页 一起探索，可以更深入了解学生个体的学习情况。对于个体 的错误见解，应该让学生自我去发现。如四小题，在两种答 案的情况下，可以个人陈述理由，由学生自己去判断，效果 可能更好。 2、小结应该是总结和提升。要教给学生小结的方法： 我的发现、我的结论、我的收获、我的疑问。也应该是知识、 技能、过程、方法、情感态度价值观的总结与提升。通过学 生自

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