如何提高学生学习物理的兴趣

1、如 何 提 高 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣蒲利强城 关 中 学 如 何 提 高 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣城关中学 蒲利强学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，兴趣是学生积极探究某种事物或进行某种活动的动力，并能使学生产生积极体验的心理倾向，一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，浓厚的学习兴趣是人们刻苦钻研、勇于探索的强大动力。所以古人有训：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。观察和实验是学习物理的基础，勤于观察周围的现象并提出问题、进行猜想、探索证实自己的猜想。在此过程中有不少是通过推理得出来的，而多数学生对一些抽象的物理知识理解困难，这样

2、学生厌烦学习物理的心理就会产生，没有好的学习态度、正确的心理是不会有所进步的的，只有端正学生的学习态度，提起学生的学习兴趣，才能让学生有所提高，才能让学生真正学的知识。因此物理对于刚接触物理的初中生来说，提高学习兴趣关系到以后的学习，甚至会影响其一生。所以要使学生能够学好物理，培养他们的学习兴趣是非常关键的。物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视培养学生终身学习、探究、创新的科学精神。物理课程的价值之一表现在通过从自然、生活到物理的认识过程，使学生深刻地认识到物理与是生活的密切联系，从而激发学生的求知欲及探究兴趣。要想把学生的兴趣培养起来，对教师也是有所要求的。为人师者，

3、必须有较高的学识，这样学生才会服你，才乐于听你的课。在科学技术的飞跃的二十一世纪，计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，计算机辅助教学的资源也越来越完善，越来越形象，在讲抽象知识、做理想状态的实验时，我们可以借助计算机，让它帮我们来完成。作为教师，不仅要注重自身的文化修养，而且还要在精于自己的专业的同时对其他的知识也要有所涉猎；作为教师，一言一行都要为学生树立榜样，起到言传身教的目的。教师的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，教学风格是教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准的综合表现，其中透露出来的教学魅力是使青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种

4、教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生，使其兴趣能够长久的持续并保持良好的注意力，为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。现代的孩子在家都是在父母手中捧着长大的，老师的一句话、一个表情都有可能伤其自尊，甚至导致学生有不良的心理倾向。在教学过程中，教师的表达方式也会给学生的心理在不同程度上产生影响。语言表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，教师在授课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增

5、加技能。在重视人性化教育的二十一世纪，语言的表达能力、方式也是教师的一项极为重要的基本功。物理学是一门以观察和实验为基础的学科，多观察可以提高学生的注意力及提出问题的能力，实验有助于培养学生的动手实践能力。实验在物理教学中是极其关键的一个环节，做好实验直接关系到一堂课的成败。初中生刚接触物理，给学生上好第一节物理课是在整个初中教学中关键中的关键。为了培养学生学习物理的兴趣，建议第一堂课全部采取了实验教学，且这些实验都是学生在生活中常见的但有不明白为什么会这样的一些实验，还可以用一些学生没见过且觉得不可能出现的现象来引起学生的注意，以引起学生浓厚的学习物理的兴趣。第一节课不是为了让学生弄懂实验现

6、象的原理，目的是让学生知道物理学是研究什么的，物理学是从那里来的，要应用的那里去，更主要的是使学生对物理现象产生疑问，有疑问就有了学习动力，也就有了学习兴趣，我们这节课的目的也就达到了。在教学中我们已不难发现，学生能够学好的那一课程必定是是他感兴趣的，兴趣是关系到学生能否学好这门课的关键性问题。物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习意识、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。物理课程的价值之一表现在通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探究兴趣。在学生在没有接触物理时，总是对世间一些现象有一份好奇感，也希望在学习物理知识后解决这些生活中的困惑，只要我们把学生的这些好奇加以利用，就可以让学生的兴趣达到空前的高涨。总之要