实用的语文教学工作计划集锦5篇

1、实用的语文教学工作计划集锦5 篇语文教学工作计划篇1新学期又已开始，为迎接20xx 年中考，根据近年来中考发展变化特点，以及初四学生的情况特制定本学期语文教学计划。一，学情分析：初四级部现有人数360人 8个平行班，是历年来成绩较差的一级。从初三期末试卷反映的情况看书写不规范，基础知识掌握不牢固，阅读分析能力较差，作文泛泛而写缺少真情实感。从该级部整体情况看，尖子数优秀数偏少，落后面却出奇的大，要想大面积提高教学成绩，困难很大。但我们并不气馁，相信我们在教研室大力帮助下，在各兄弟学校的支持下，我们一定会在20xx 年中考中取得优异成绩。二，教学设想：1 ，用好九（上下）课本，大胆增删，精选精讲

2、重点篇目。认真引导学生进行语言积累，在积累中学语言，强语感，增知识，在提高阅读能力和写作能力的同时，使其具有丰富的文化积淀。语文教学一定要发挥课本的"示范 "作用， 课内不仅要教知识，更重要的是要教方法，教思路，为课外拓展实践打下坚实的基础。2 ，重视语文基础知识教学，加强语言实际运用能力的培养。语言运用的考查，是中考试题中最灵活，最能够考查学生能力的一项内容，它的范围涉及广，包括规范，端正，整洁地书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的简明，连贯，得体等。此外，常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等。针对

3、这些内容，我们的教学还要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，引进生活的活水，关注生活中的语文现象，关注人生，引导学生学以致用，在生活实践活动中增强语文能力。3 ，加强课外阅读及训练，提高语文素养和人文底蕴。在教学实践中，学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的 " 瓶颈 " 。由于没有丰富的语言积累作" 奠基 " ，方法和技能就成了"空中楼阁 " ，学生语文能力的持续发展也就缺乏" 后劲 "，语文素养的提高也就成了子虚乌有。因此只有加强阅读，扩大阅读量，学生的思维才会活跃，表达能力才会提高，人文底蕴才会日渐深厚

4、。在日常教学中， 要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的能力，学习多角度的，有创意的阅读，培养创造性地阅读，理解的能力。如果没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累过程，只有" 厚积 " ，才能 " 薄发 " 。4 ，加大作文教学力度，进行有效的写作训练。针对学生作文重形式轻内容，空洞无物，泛泛而论，华而不实的特点， 我们打算下大力气对学生进行强化训练，依

5、据考场作文的特点，逐一进行达标训练，从根本上解决不良文风的危害，积极倡导" 写真情 "" 抒实感 "" 我手写我心"的 "自己的，自然的"作文。三，今后的打算及采取的措施：第一，加强集体备课，深刻领会中考精神，全面掌握中考信息，继续用好教学案，继续对学生实施检测过关，力求课课清，堂堂清。第二，对学生进行学法指导，引导学生学会学习，主动学习，合作学习，快乐学习；引导学生合理支配时间，实施减负增效。第三，狠抓课堂效率，让学生在课堂上始终适度紧张；狠抓作业质量，教师力求全批全改，尽可能掌握学情；狠抓试卷讲评，引导学生学会

6、总结与反思，利用好改错本；第四，狠抓细节，狠抓落实。张店区语文教研元的 " 五得 "" 五实 " 值得借鉴。关注学生，细节，书写，科研，集体；关注书面表达，任务要少而精，不同层次的学生都要有所收获，有布置就要有落实，反复练习。总之，在今后的语文教学中，我们要努力做到" 早 "" 准 "" 实 "" 活"" 信 "五字方针，即有超前意识工作中处处占主动；准确详尽的把握中考信息，吃透中考精神；将各项措施落到实处；学会灵活多变；对明年的中考充满信心理相信在我们的

7、努力下一定会取得优异成绩。语文教学工作计划篇2一、班级概况分析：我们班有学生64 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听， 多说， 多读， 多写， 多想， 多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析：1 、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2 、 识字课内容丰富，形式多样。识字课的内

8、容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3 、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的秋天的图画， 有反映学生生活的一株紫丁香、 一分钟，有表达爱国情感的欢庆、 我们成功了等。4 、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维， 培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、 写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习; 调动学生积极思维的练习。三、教学分析1 、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性

9、，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3 、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。4 、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。 。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5 、

10、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。7 、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题： 多彩的秋天; 学校生活爱祖国; 怎样看问题、想问题 ; 友好相处、团结协作 ; 关爱他人 ; 保护环境、爱护动物; 热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5 篇课文“语文园地”， “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际

11、、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2 、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积

12、累语言，启发思维，培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。四、教学措施:1 、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2 、继续复习巩固汉语拼音。3 、 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培 养，提问题，解决问题的能力。5 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设

13、情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6 、 充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语， 表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。语文教学工作计划篇3一、复习目的：1 全面复习本册书要求会认的420 个生字，要求会写的262 个生字，并能用常用字组词或者说话。2 结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。3 总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。4 根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。

14、二、复习时间：从 6 月 21 日左右开始复习，大约一周半的复习时间。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。四、复习内容：1 夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2 以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。3 加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。4 以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。五、复习类型： 字词（默写；比一比，再组词；填

15、上合适的词；同类词语归类； 换部首组词；写出同部首的字；查字典等） 句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点； 连词成句等） 段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等） 篇（按课文内容填空；默写古诗；看图写话等）语文教学工作计划篇4一、指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我育和终身教育的意识。 语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!二、教材分析本册教材

16、共安排了七个单元，除了“精读”、 “速读”以外，还安排了“口语交际”、 “写作” 、 “综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。 每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。三、 根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标1 、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生

17、的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。2 、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。3 、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。4 、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。班情分析：我担任班

18、，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强。四、具体措施：1 、 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。2 、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3 、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。4 、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，

19、要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。5 、 作文教学 , 贴近生活实际, 富有生活气息, 灵活命题 , 形式多样 ,多写随笔 , 读书笔记 , 尝试互批共批, 以改促写 , 有效提高作文水平。6 、 实行分层目标教学, 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差, 力争整体提高。7 、引导鼓励学生成立课外学习小组, 培养合作精神, 开展互助互帮 , 实行一帮一学习语文, 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。8 、 优化作业管理, 培养学生自主学习, 自我管理 , 加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督

20、作用, 力争做到每课过关, 单元过关。9 、作业的布置和批改要有所区别, 要因人而异. 充分照顾到不同学生的特点。10 、 利用竞赛 , 学科活动法等多种多样的教学形式, 开展丰富多彩的读书报告会, 故事会 , 朗诵会 , 演讲会 , 办手抄文学报, 锻炼能力, 提高兴趣。11 、 课前一分钟演讲, 包括自我介绍, 新闻消息 , 小故事 , 成语解说等 , 锻炼表达能力。12 、组织 3-4 次辩论 , 培养思维及口头表达和语文知识的运用。13 、组织采访和调查至少一次。14 、做好开头的扭转工作, 扭转以往不良的学习习惯。15 、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评。让学生树立起学习语文

21、的信心。五、教学时间安排：期中考试之前：教完第一、二、三、六单元;期中考试之后：教完第四、五、七单元并复习全册内容。语文教学工作计划篇5一、基本情况：本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。二、教材分析：1 、本册教科书共7 个单元 30 课，其中精读课文16 课，略读课文（标 *号） 14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单

22、元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5 课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2 、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7 次， 分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。3 、综合性学习安排3 次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4 、写字集中安排了2 次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基

23、本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后 “思考与练习”，每单元安排一两次。5 、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是： 唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。第

24、三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。第四单元：小说单元。目标是： 了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的 “认识世界” “发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀