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文档简介

1、教学反思有感于美国南北战争 太白县咀头初级中学 范青娥课题是人教版九年级历史上册第18课美国南北战争。要求是利用班班通设备进行高效课堂的教学模式，利用一切可以利用的资源为教学服务。教学结束后有很多感想： 导课很精彩，借助地图重建空间概念；还给学生补充了很多课外延伸的知识，有深度、有梯度；自主环节，对于简单题目不耗时，针对性的解决有疑问的题目；合作探究中也对重难点进行了挖掘剖析；习题也是精选的；还有情感共鸣升华部分，知识拓展也较好的满足了较高层次水平学生的学习需求，同时也进行了学法指导与能力培养。1、 从导学案的设计上看，教学容量太大，拓展太多课本中只有两部分:战争爆发和北方胜利。只要抓住重难点

2、交代清楚就可以了，可我心太急、心太狠，觉得不能适应中考要求，于是进行了大量相关拓展与挖掘，添加了好大的信息量，一下子学生也有点回不过神来，影响了教学时间。这种方式很不适合观摩或示范课，给自己出了难题，但中考要求又很高唉，此矛盾一也！2、 从知识储备看，高效也得学生有“货”可倒从预习到探究，任何一个环节都要学生积极参与，而且要能回顾知识或发现生成问题，送到手边的知识也要主动收起来的！比如：领土扩张与两种经济制度之间的矛盾的关系，又比如从材料中分析经济矛盾的具体表现，学生依然很费时等等，一吐为快，而不吐怎么办？此矛盾二也！3、 从高效形式看，融入高效理念，缺了高效的架势学生登台表演的少，只要求学生

3、能表达出正确观点，聆听补充纠正点评，少了花拳绣腿，也被怀疑不是高效，此矛盾三也！4、 从学生学习状态看 主动性也不够，学生对学过的知识很生疏了，很难在规定时间里完成。也因此会影响后面的进度与细致程度。尽管结果或观点已澄清，达成共识，但仍有人不整理，只是用用耳朵，手和脑两张皮！缺乏学习欲望，此难题四也！ 五、从班班通服务教学的宗旨看充分利用它的优势：视觉冲击，可视性与直观性大大增强，手写批注，对比勾划，能加深印象！听觉震撼，歌曲的点睛之妙，达到情感共鸣！它的多元功能，用到恰到好处，此难题五也！ 六、从教学效果看 学生很聪明，对于自己没把握的问题，他会找老师帮忙，这很容易化解危机。基本完成了当堂目标任务，学生也建构起了整体框架，也有精彩的口诀总结，不知有多少学生能真正理解？不知有多少学生心随课动？更不知有多少学生我学我快乐、我学我成长！ 教学有太多太多的探索

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