亿以内数的读写练习

1、课题亿以内数的读写法练习计划课时1教学内容分析本课是对亿以内数的读写法的巩固练习。不仅加深学生对大数的进一步认识，熟练掌握大数的读写，也进一步体现了数学与生活的密切联系。通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！教学目标1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。2、使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点能正确地读写亿以内的数能正确地读写亿以内的数教具学具

2、准备题卡教学设计思路（含教法设计、学法指导）1、创设情景，通过争当优秀小老师来巩固大数的读法与写法，从而让学生在轻松的氛围中掌握数位顺序表相关概念与读写方法。2、通过不同形式的练习呈现，让学生熟练掌握与运用读数与写法的方法，从而提高学生读数与写法的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、创设情景二、判断反思 三、巩固练习四总结：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2）读出下面数4872 5301000 31680000 86000090 12000605

3、（3）写出下面各数四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十（1）请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错

4、误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4第12页 第12题；第14题；5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。请你谈谈你今天的收获.（×）读作：四千八百七十二 （）读作：三千

5、一百六十八万（）读作：八千六百万零零九十 （×）读作：五百三十万零一千（×）。 读作：一千二百万六百零五（×）。写作：42700000（）写作：1007000 （）写作：7090 （×） 写作：1050030数位、计数单位、数级 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字进率是10亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个零占位的问题汇报结果亿以内数的读法.写法注意四位一分级；做

6、完回查学生自己评价正确读出和写出图下面的数判断说出原因小组讨论后交流汇报。独立完成后全班汇报使学生理解计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。培养学生做事认真负责的态度。巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力培养学生对大数的数感，训练学生分析判断的能力以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。作业设计（可附页）1、判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。2、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。板书设计亿以内数的读写练习1、读出下面