做一个生态瓶说课稿

1、做一个生态瓶说课稿一、说教材做一个生态瓶是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册第一单元第六课。它让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存相互作用和相互制约的，并以做生态瓶为例子,让学生通过应用所学的科学知识和科学方法研究，解决实际问题，知道思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。 本课教材内容分三部份：（一）认识真正的池塘里的生态环境。让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在那些生物和非生物。（二）设计一个生态瓶建造方案。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样的非生物环境条件。（三）做一个生态瓶。按照设计好了的生态瓶建造方案运用准备

2、好的材料，做一个生态瓶。 二、说学情五年级的学生，通过科学课的学习，已经感受了到了各种生物之间以及生物与非生物之间相互联系、相互影响，是一个统一的整体，即是一个生态系统。还感受到在这些相互关系中最显性、最直接的食物关系。他们产生观察探究其他类型的生物群落（生态系统）的欲望，这是我们引导学生经历“做一个生态瓶”主要心理基础。同时，也顺利地引发学生进行“观察生态瓶”等以后课程的学习。三、说教学目标1、科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。3、情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、

3、管理和观察的必要性。四、说教学重点难点重点：能设计一个生态瓶建造方案。难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。五、说教法学法1、说教法：本活动的教学中教师要引导学生主要用观察、设计、制作的方法来学习。其中开始与结尾两部分主要用观察的方法，第二部分主要用设计的方法、第三部分用制作的方法。大致是以下的学习流程：观察设计制作观察2、说学法：学生以小组为单位观察、提问、讨论、设计、交流、制作。六、说教学过程一、认识真正的池塘里的生物环境：1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（水生植物有水藻、水草、荷花等，水生动物有鱼类，虾，软条类如田螺

4、、河蚌，水鸟类如鸭、水生昆虫、青蛙等）（2）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）（3）水生植物需要哪些生存条件？ （4）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（它们为水生动物提供了氧气，它们也是一些水生动物的食物来源。）（5）动物为植物生长做了哪些贡献？（动物吃植物，这样可以防止植物的大量生长，动物的粪便可以成为植物生长的肥料。）（6）非生物对生物有什么作用？ 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。二、设计生态瓶：1、

5、大家分析了池塘里的生物之间有一些密切的联系，为了方便研究，我们现在要模拟池塘群落做一个生态瓶。2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4、讨论好后，每个小组用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。三、制作生态瓶：1、说明制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石

6、子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。3、那我们的生态瓶放哪儿呢？要放在教室里有阳光的地方，水生植物要进行光合作用。4、小组分工进行管理和观察记录。（16页的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。七、说板书设计：                           做一个生态瓶容器：大塑料瓶生物：植物水藻、水草、荷花