七年级生物上册第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计(新版)新人教版

1、藻类、苔藓和蕨类植物“生物圈中的绿色植物” 是课程标准中的第四个一级主题， 本单元从生物圈的角度扼要 介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。其中藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，形 态结构特征相对简单， 本节既是学习绿色植物的开始， 又为八年级学习 “根据生物的特征进 行分类”及“生物的进化”奠定基础。师生在学习知识的同时，要把提高学生的生物科学素 养放在首位，培养学生关注这些植物的生存状况、增强保护环境的意识。【知识与能力目标】1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征；2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用；3、通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

2、【过程与方法目标】通过对比观察、 独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力 和语言表达能力。【情感态度价值观目标】认同生物与环境相适应的观点； 关注生物圈中这些植物的生存状况， 增强保护环境意识。【教学重点】藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。【教学难点】认同生物与环境相适应的观点。2课前准备多媒体课件。教学过程一、导入新课师：根据绿色植物的形态结构还有生活环境，把绿色植物分成四大类群，都有哪些呢？有藻类、苔藓、蕨类、和种子植物（课件第2页），我们说看到四大类，我觉得既然最后一种叫做种子植物，也就是说前三种是没有种子的植物，那没有种子它们是怎么繁殖下一代的 呢？它们

3、的形态结构和生活环境是怎样的，在生物圈中又有什么作用呢？想解决这些问题， 就请同学们跟随老师一起走进今天的生物课堂，共同来学习第三单元第一章第一节藻类，苔藓和蕨类植物。二、讲授新课师：请大家把书翻到第78页，看一下书中正文第二行， 是不是将绿色植物分成四大类群啊。那同学们想一想，大家在生活中常见到的植物大多属于那个类群呢？生：种子植物。师：没错，它们都是有种子的对吧？哪有人见过其他群类植物吗？看大屏幕（课件第3页），这是什么呀，不清楚，这样再看那，海带吧！这个呢，也不知道，紫菜，这个吃过吧， 这原料就是紫菜。（出示海带还有紫菜海苔的幻灯片）那这两种植物就是生活在海水里的典 型的藻类植物，非常明

4、显，它们都是多细胞的对吧，之前我们学习过衣藻，应该有印象吧， 那么衣藻是生活在淡水中的， 所以到现在我们知道了， 藻类是多种多样的。 有多细胞的和单细胞的，有生活在淡水中的有生活在海水中的。但生活环境基本是大多数生活在水中，还有不少生活在陆地的阴湿处。了解了它们的生活环境之后我们说藻类的形态结构是怎样的呢？再给大家看一种常见藻类（课件第4页），这种藻类叫水绵，有同学说，老师，我可没见过,当你看到她来源于哪你就会恍然大悟了，水放在杯里时间长了，杯子底就会有这样的沉淀，见过吧？3生：见过。师：好，现在再看它放大了的样子（课件第5页），感觉就是像一个细胞一个细胞排列构 成的是不是，我们说不是感觉而是

5、实际就是这样的。 各部的结构我们看一下， 明白它的结构 之后，问题来了，水绵与我们常见的绿色植物有什么不同呢？有没有根茎叶等器官啊？生：没有。师：没有根茎叶，我们知道根是用来吸收水分和养料的， 茎呢运输这些养料，而叶子可 以进行光合作用制造有机物， 这样才能维持植物体所需的养分， 但是现在这些器官水绵都没 有，那它是靠什么生活的呢？同学们可以讨论讨论。生：师：我看咱同学可能想的过深了，来，老师启发启发你们，看水绵的结构，它没有根茎 叶，全身上下都一样，这个“一样”是由什么构成的啊？生：细胞。师：很好，那学细胞结构的时候，我们学过一个结构能够控制物质进出，是细胞膜吧， 再看的结构， 绿色的螺旋的

6、结构是什么啊？叶绿体。 叶绿体能干什么啊？就启发到这， 谁说 说看。生：因为水绵由细胞构成，细胞膜能够控制物质进出，这样水分等能够进入到体内，再 加上细胞内含有叶绿体，叶绿体能够进行光合作用制造有机物，从而养活自身。师：回答完全正确。就是这样，那同学们想，如果水绵全身都能吸收水分养料等，你们 说它适合生活在哪啊？生：水中。师：很好，我们说大多数藻类植物和水绵一样，生活在水中，没有根茎叶的分化，全身 都可以吸收水分养料等， 细胞内有叶绿体能进行光合作用制造有机物满足自身需要， 这是藻 类植物的共同特征。明确了以后，咱们再看几种藻类植物的图片（课件第6页）大家看到这些图片上的藻类植物有没有什么疑问

7、呢？生：（小声）海带那不是有根吗？4师：我听到有的同学说海带是有根的，如果你这样认为， 就被它们的外表给迷惑啦，你 看似像根的部位， 其实没有吸收功能， 只起到将海带等固定在海底岩石上的作用， 叫固着器。 同样大家看到类似叶还有茎的部位都不含有输导组织， 所以不是根茎叶， 大家一定不能被迷 惑，这个问题一定要清楚。这也说明我们看问题一定不能只看表面，一定要由表及里， 这样 下的结论才能站得住脚。师：好了， 我们说就目前的研究和发现来看， 藻类植物比陆地上植物无论是分布的范围 还是数量都要多得多， 那这么多藻类植物在生物圈中有哪些作用呢？来看一下大屏幕 （课件 第7页）。首先第一个作用就是释放氧

8、气， 据测量藻类植物通过光合作用， 释放氧气占空气中 氧气含量的的95%。我们知道，地球上的生物包括我们人都要靠氧气来呼吸，藻类植物制造 这么多氧气，功劳大不大啊，重要吧。第二有些可以作藻类的原料，有的可以食用，像海带 呀，紫菜等等，有的还可以药用，碘酒啊熟悉吧。这是藻类对人类有益方面的作用。还有没 有其他作用呢？来看这样两句诗（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝） 。我们看这两句诗所 描绘的景色美吧， 但是问题来了水怎么会绿如蓝呢？老师给大家两个备选答案啊， 第一种会 不会是春天两岸的树啊草啊绿了， 映在水里， 使水变绿了； 第二种水里某种东西是绿色的将 水变绿了，同学们你觉得那个答案正确呢？生

9、：我认为是第二种。师：那这种东西是什么呢？生：是藻类。师：啊，有人看书了，教材写的非常清楚，春天阳光明媚，导致水里藻类大量繁植，绿 色的小生物漂浮在水里， 使水变成了绿色，这又是藻类的功劳之一，形成了美丽的景色。那 好了， 了解藻类植物之后， 接下来请大家把视线从水里转移到陆地上， 因为在这里还生活着 一些看似不起眼，却也非常重要的植物那就是苔藓植物， （课件第10页）。大家看看这样的场面， 是不是似曾相识啊， 一块块毛茸茸的绿色， 我们都见过但却没有 太注意过它们。 它们之所以如此默默无闻不起眼， 那就不得不提到它们的生长环境。 大家结合图片再找一找咱们的教材，看看苔藓植物一般生长在哪里呢？

10、生：阴湿的地面和背阴的墙壁上师：这样一个环境就不利于我们发现它们是吧？再来看它们结构， 我们以葫芦藓为代表， （课件第8页）来看一下，老师告诉大家它的这些结构都叫什么啊。这是叶、这是根、这是 茎，几大器官都有是吧。比5藻类复杂，那咱同学结合图片以及咱们教材讨论讨论苔藓的根、 茎、叶，都有什么特点呢。生：师：好到这吧。首先说根，很简单，一般的为假根，其吸收功能肯定不能太强，只起到 固着作用。再说茎，单薄吧，并且里面有没有导管啊。生：没有师：没有， 叶子中也没有叶脉， 也就不能输送养分。这些器官能从外界获取养分的地方 那只有叶子了，再来看它的叶子薄吧， 有些地方几乎是透明的， 因为它的叶只有一层细

11、胞构 成。所以它吸收的水分什么的也不太多， 可以说它这些器官吸收养分的能力都不强， 所以苔 藓植物都不能长太高大， 只能如此矮小， 并且只能生活在潮湿的地方， 再说它的叶片如此薄， 如果有毒气体侵入，那会怎样啊？生：会受威胁师：所以说如果此地空气质量不好， 污染严重，苔藓植物就不能生存， 那我们根据这一 特点，就把苔藓植物当成是监测空气污染程度的指示植物。这是苔藓植物， 别看不起眼，作用还是挺大的。那接下来，要登场的可以说是植物界中 的“姚明”啦，姚明的最大特点是什么啊？生：个子高。师：没错， 这个植物界中的高个子就是蕨类植物， 常见的蕨类植物有哪些呢，请同学们 看一下大屏幕。（课件11页）看

12、到这些蕨类植物之后，请大家看书找一找蕨类植物它们的生活环境是怎么样的呢？生：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。师：同样的潮湿环境， 为什么苔藓植物长的矮小， 可是蕨类植物却如此高大呢？要明确 这个问题还得从蕨类植物的结构方面来分析， 请同学们接着看教材找出蕨类植物它们的各器 官有什么不同？生：蕨类植物有根茎叶，并且根茎叶中都有输导组织。师：有根茎叶，有输导组织，这样蕨类植物就可以充分的吸收和运输养料，所以，蕨类 植物虽然生活在潮湿环境中，但是却能生活的如此高大。6这是蕨类植物的结构特点，那么蕨类植物在生物圈中有什么作用呢？生：师：（课件12页）蕨类有的可以药用，有的可以食用，有的还是

13、优良的绿肥和饲料。更 有2亿多年前的高大蕨类，现在虽然灭绝了但是它们的遗体埋藏在地下，变成了今天的重要 能源一一煤。这是蕨类植物的重要作用。到此，我们说，这三种绿色植物的形态结构、生活 环境以及各自在生物圈中的作用这三个问题已经解决了， 但是上课初是不是还有一个问题没 有弄清楚啊？对，就是这三种植物的繁殖方式问题。三、课堂小结好了， 最后的问题也明确了之后， 这节课的任务我们就完成了， 现在我们一起来回顾一 下，我们这节课学习了藻类、苔藓和蕨类植物，学习了它们的形态结构，藻类植物没有根茎 叶的分化； 苔藓植物有茎叶和假根， 茎叶中没有导管；蕨类植物有根茎叶， 根茎叶中都有输 导组织。 接着又了解了三种植物的生活环境， 藻类植物生活在水中， 苔藓和蕨类植物生活在 潮湿的陆地上。 最后学习了它们的生殖方式一一对靠孢子繁殖下一代。 我们说这三种植物的 生活环境是由水生到陆生， 形态结构是由简单到复杂， 在漫长的岁月中， 都靠孢子繁殖后代， 并且在生物圈中发