如何批改作文PPT学习教案

1、会计学1如何批改作文如何批改作文好、中、差生搭配（可4人或6人一组）第1页/共13页（）看字数够不够（）看字数够不够（）看格式是否正确（）看格式是否正确 （）看卷面是否整洁（）看卷面是否整洁（）找错别字并改正（）找错别字并改正 （）找病句并修改。（）找病句并修改。（）找用错的标点符号并改正（）找用错的标点符号并改正。第2页/共13页（）找用了修辞手法的句（）找用了修辞手法的句子、各种描写性的句子、细子、各种描写性的句子、细节描写的句子并赏析节描写的句子并赏析（）找文章的主题（）找文章的主题（）找出文章所选的材料（）找出文章所选的材料并分析是否围绕中心，是否并分析是否围绕中心，是否符合生活实际，

2、是否具有典符合生活实际，是否具有典型性。型性。 第3页/共13页（）看文章结构。（）看文章结构。包括三点：层次段落是包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应，开头和结尾是否照应。 （）看感情是否真（）看感情是否真挚，能否打动人挚，能否打动人第4页/共13页学习写评析学习写评析阅读阅读变化变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。该如何修改。 变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有

3、道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。的一件事情。 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖

4、胖的，圆圆有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆开头写了开头写了老师对学老师对学生的关心生的关心爱护但开爱护但开篇没点明篇没点明题意。题意。（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）第5页/共13页的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷种的荔枝。李爷爷种的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常晓。

5、经常违反违反学校的规章制度，被送到德育处学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面地进行教育。小东呢？一面点头点头应着不再犯错应着不再犯错误，误，一面心里想，我才不听你的呢！一面心里想，我才不听你的呢！过了好几过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了。不过在一次

6、学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，叔叔学习，做雷锋式的好少年。做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。小东却有了很大的进步。写了一个中学写了一个中学生小东，在学生小东，在学雷锋活动中进雷锋活动中进步了。以自己步了。以自己的实际行动，的实际行动，博得了老师的博得了老师的微笑。这里有微笑。这里有行动描写、有行动描写、有心理描写，给心理描写，给读者留下了深读者留下了深刻的印象刻的印象。在叙述上，在叙述上，前重后轻，前重后轻，对小东淘气对小东淘气，危害别人，危害别人、破坏纪律、破坏纪律写得太过详写得太过详细具体。细具体。第6页/共13页

7、同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说进步

8、感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。希望你小东为别人做更多的事。”小东第小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。鼓励。写到小东的进步却寥寥几句，写到小东的进步却寥寥几句，写小东写小东“破天荒破天荒”在在做了一件好做了一件好事，老师也事，老师也“破天荒破天荒” 在笑了。在笑了。在写作中，在写作中，没有抓住重没有抓住重点来写，详点来写，详略不当，造略不当，造成文章中心成文章中心不突出不突出。第7页/共13页总总评评析析： 这是一篇写人的

9、文章。这是一篇写人的文章。 我们写文章我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容的。因此，本文应把前一部份内容适当