教师资格国考中小学教综笔试模拟题77

1、教师资格国考中小学教综笔试模拟题77一、单项选择题(每题只有一个正确答案)1.孔子说：学而时习之，温故而知新，说明教育中要贯彻的原那么是( )。a.矛盾性 b.稳固性c.理论联系实践 d.因材施教2.老师在上课，窗外飞来一只麻雀，一直在吵，这时应该发挥教师的( )能力。a.教育表白 b.教育交流c.教育评价 d.教育机智3.教育活动中，教师采纳科学的方法组织引导学生跟着正确的方向，获得良好的开展，这句话的意思是说( )。a.学生在教育中是被动客体b.教师在教育活动中是被动客体c.充分发挥教师在教育活动中的主导作用d.教师在教学活动中不能起到主导作用4.中学实施德育的根本途径是( )。a.教学活

2、动 b.课外活动c.共青团活动 d.劳动活动5.强平衡不灵活反响的是哪种气质?( )a.多血质 b.胆汁质c.粘液质 d.抑郁质6.五年级2班的学生总是在做眼保健操的时候嬉戏打闹，班主任吴老师告诉大伙儿：眼保健操期间会有专门的纪律小组来检查各班的纪律情况，这会直截了当妨碍到我们班是否能拿到下个月的流淌红旗。因此全班同学为了能拿到下个月的流淌红旗，在此后做眼保健操时都十分遵守纪律。这要紧表白了五年级2班的纪律是( )。a.集体促成的纪律 b.任务促成的纪律c.自我促成的纪律 d.教师促成的纪律7.中小学常用的教学方法中，( )是指教师依据一定的教学目的、任务和内容向学生提出问题、要求学生答复，并

3、通过问答的形式来引导学生猎取新知识或稳固学过的知识的方法。a.练习法 b.实验法c.讨论法 d.谈话法8.奥苏伯尔将有意义学习由简到繁分为不同类型，明白南京表现一个都市，车祸表现一类事件，小白兔表现一类动物。属于( )。a.概念学习 b.符号表征学习c.命题学习 d.解决问题与制造9.利用黄色能够做什么，这属于( )。a.方法扩散 b.形态扩散c.用途扩散 d.结构扩散10.双边性规律指的是( )。a.间接经验与直截了当经验相结合 b.教师主导作用与学生主体作用相统一c.传授知识与思想品德教育相统一 d.掌握知识与开展智力相统一【参考答案】1.【答案】b【解析】此题考查的是稳固性原那么。稳固性

4、原那么，是指教学要引导学生在理解的根底上牢固地掌握知识和技能，久长地坚持在经历中，能依据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题目中学而时习之，温故而知新表白了稳固性原那么。故此题选b。2.【答案】d【解析】此题考查的是教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种专门定向能力，是指教师能依据学生新的、专门是意外的情况，迅速而正确地做出推断，随机应变地采用及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题目中正在上课，忽然飞来一只麻雀，这时需要发挥教师的教育机智。故此题选d。3.【答案】c【解析】此题考查的是教师的主导作用。题目中，教师采纳科学的方法组织引导学生跟着正确的方向，获得良好的开展，这句

5、话告诉我们要充分发挥教师在教育活动中的主导作用，c选项正确，d选项错误;a选项，学生要主动的学习，是学习的主体;b选项，教师在教育活动中是主导者。故此题选c。4.【答案】a【解析】此题考查的是德育的根本途径。思想品德课(政治课)与其他学科教学是学校有目的、有方案、系统地对学生进行德育的根本途径。故此题选a。5.【答案】c【解析】此题考查的是巴甫洛夫用高级神经活动类型学说。巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释了气质的生理根底。他依据神通过程的根本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种气质类型。其中，强平衡不灵活反响的是粘液质。故此题选c。6.【答案】b【解析】此题考查的是课堂

6、纪律的分类。依据形成途径，课堂纪律一般可分为以下四类：(1)教师促成的纪律。即在教师的指导关心下形成的班级行为标准。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律要紧是由教师制定的。(2)集体促成的纪律。即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为标准。(3)自我促成的纪律。简单说确实是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。(4)任务促成的纪律。即某一个体任务对学生行为提出的具体要求。题目中为了能拿到下个月的流淌红旗，之后都十分遵守纪律，这属于任务促成的纪律。故此题选b。7.【答案】d【解析】此题考查的是谈话法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生依据

7、自己已有的知识、经验，通过独立考虑去获得新知识的教学方法。题干中老师要求学生通过问答的形式来引导学生，师生交谈，属于谈话法。故此题选d。8.【答案】b【解析】此题考查的是奥苏伯尔有意义学习分类中的概念学习。奥苏伯尔将有意义学习分为由简到繁的五类：(1)表征性学习。表征性学习确实是学习单个符号或一组符号所表现的意义。(2)概念学习。概念是一类事物的共同实质展性，而概念学习确实是要掌握概念所反映的一类事物的共同实质属性。(3)命题学习。(4)概念和命题的运用。(5)问题解决与制造。解决问题是概念和命题在复杂情景中的运用，而制造那么是解决问题的最高形式。明白南京表现一个都市，车祸表现一类事件，小白兔表现一类动物，说明明白了某一符号代表的事物。故此题选b。9.【答案】b【解析】此题考查的是发散思维训练。形态扩散是指以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，想象出利用某种形态的各种可能性。a选项方法扩散是指以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的种种可能性。如用吹的方法可能做的事。c选项用途扩散是指让学生以某件物品的实际用途为扩散点，尽可能多地想象它的用途。如教师引导学生尽可能多地说出纸的用途。d选项结构扩