其他(心得)之学生流失原因分析及预防

1、其他论文之学生流失原因分析及预防随着国家对义务教育的不断投入，学生的学杂费免除了，学生 的教材免费了，学校基本不存在因为生活困难而上不起学的学生，可是 每年却都有一些学生离开校园，成为社会上无所事事的闲散人员。是什 么原因，让这花一般的“生命”过早的凋零在人生朝阳初生的时刻？作 为班级的组织者，学生知识品质的传导者，家长和课任教师的纽带、学 生的知心朋友，我在思考并反省，怎样让学生留在校园？首先要“把脉”，明确原因才能对症下药1、自身的失望和无奈。学生的底子差，而且缺乏学习的毅力，才来学校热情很高。可 是一段时间过后，就出现倦怠情绪。而且通过学校的第一次考试排名， 认识自己很差，因而丧失学习的

2、信心。同时任课老师为了提高学生的成 绩，不得不“各显神通”，有“激励法”也有“激将法”，甚至“恶补发” 想以此促进成绩差的学生能有大的提高。但往往适得其反，这不仅起不 了效果，反而加重了他们当中一些学生的心理负担，使原来底子较差的 学生，承受不了精神上和作业负担的压力，因而厌学情绪更严重。我们 班级的李某就是如此，他学习底子差，经过考试后发现自己很差，就失 去学习的信心，感觉自己没有希望，就是努力也考不上高中，所以思想 就动摇。2、同伴的刺激和诱惑一些学生接触不良少年，产生相互不良影响，认为读书辛苦，因而羡慕人家“自由自在”的生活。因而想辍学。3、老师冷淡和歧视。由于这样和那样的原因，自己上课

3、不专心听讲，还扰乱课堂纪 律，作业不会做，成绩总是拖班级后腿等等。一般情况下，老师不把我 放在眼里，遇到评讲练习考卷，我就成了反面例子。课堂上只要我稍有 风吹草动，我就成了老师提醒同学们注意力集中的万金油。在学校没有 读书的乐趣，没有老师的温暖，在校如坐牢。因而想辍学。4、同学的嘲笑和欺凌。当老师表扬那些成绩优秀的、为班级老师增光的同学的时候， 他们洋洋得意，乐不可支。我们只有羡慕的份；当我们考了倒数、出了 乱子受老师批评的时候，他们有的是异样的目光，奚落的言语。有时候 还被凶狠强蛮的同学，强讨悪要，威逼利诱，更是苦不堪言。向老师告 状，怕再遭报复。唉！不读了，不就没这个烦恼了吗？因而想辍学。

4、有这些想法的同学，说明他们的思想已经滑到了辍学的边缘。 现在他们想辍学，又有点留恋学校，想把期末最后这几周混到底，至于 下学期究竟读不读书，到时候看情况再说。因而在学校的表现也与往常 不一般。其次“问诊和观察”警觉流失前的异常表现，防患于未然课堂表现与以往不一样。上课喜欢迟到，有时还旷课去做其他 的事情；课前的准备总是不充分，老要别人提醒要上什么课，要做什么 事；听课时，目光是散的，课堂上比以前更加容易走神。老师讲课或者 强调纪律，他总是满不在乎的样子。平时比较调皮的同学有意搞点闹剧, 出出风头，博得大家一笑，甚至故意找老师的茬，让老师难堪。平时比 较内向的同学，这阶段更加内向。不举手、不发言

5、，或者在课堂上做点 别的什么手工。即是老师点他发言，他也只是淡淡地说一声“不知道”2、作业练习与以往不一样。不交作业或者敷衍了事。课堂上没有用心听讲，作业肯定有难 度。于是他们或者不交作业，或者抄袭他人作业交差，或者请人代笔。 要是自己亲笔书写，自己一定会很潦草，拖泥带水的。我班的林某就是 这样经常不完成作业，理由是不会或者忘记了。3、同学交往与以往不一样。老实的同学这几周总是郁郁寡欢，言语稀少。别的同学结伴而 行，搂肩搭背，说说笑笑，逗来蹦去；而他们多数是独来独往，低头含 胸，慢步轻移。滑稽的同学刚好相反。近几周显得特别欢快轻松，或与 同学过分亲热：赠送物件，留言感怀；校园漫步，卿卿我我。有

6、的公开 给异性同学写情书，巴不得制造绯闻。或寻找机会报复以前有过节的同 学，寻衅滋事，挑起事端。最后“下药”，治病救人，避免流失。可以采用中西医疗法同 时进行。1、细心观察，及早发现苗头，准确把脉心病留心观察、细心观察学生的言行举止，及早发现少数学生的辍 学苗头，深入实际调查了解，准确把握他们要辍学的原因，还要及时与 各任课老师交换意见，注意在课堂上表现厌学和有辍学苗头的学生，与 任课老师密切配合，不要以一次考试成绩的优劣看待学生，而应该从德、 智、体各方面努力发现他们的优点，加以勉励，促进学生素质的全面提 高。2、真诚交流，针对实际情况，耐心疏导思想。学生想辍学，是心病。俗话说，心病还要心药

7、医。全班老师会 根据学生的实际情况，与这个学生交心谈心。学生对学习信心不足，老 师会给学生真诚地鼓励；受同伴诱惑想辍学，老师会对他们进行前途理 想教育；是老师因为自己教育教学方法不当，对他造成伤害，老师要拿 下面皮观念向学生真诚地道歉，并且及时改正教育教学方法；因为受了 同学欺侮想辍学的，老师总是牵头搭线，缓和同学之间的紧张局势，让 他们和睦相处，和谐共处；对于单亲、无亲的孩子更要多关心，及时疏 导心结。3、激励赏识，挖掘自信。古人云：数子十过，不如讲子一长。班主任要充分挖掘每一位学生的潜力，善于发现并充分培养学生的特长，特别是后进生的特长 使师生之间，学生之间不惟分数评价他人，每位学生都有展

8、示自己的机 会。消除后进生的自卑心理，使之保持一种良好的心态与同学、老师相 处。为此需要班主任在教好自己的所任科目之外，还需多学一些心理教 育方面的知识，对学生学习心理、人际关系、自我修养方面加以正确指 导；对学习成绩有波动的学生，更要注意其耐挫能力的培养。通过心理 指导、思想教育，塑造学生良好的心理素质和健全的人格，从而使学生 健康的成长。4、尊重学生，用爱感染。在对待后进生方面，尤为重要的是尊重学生的人格。通过情感 教育，以自身的修养去引导学生，以班级良好的氛围去熏陶学生。在教 育过程中，学生的违纪现象是在所难免的，当学生犯小错误时不要动辄 严厉处罚，“杀一儆百”并非良策，要针对学生的个性特点，能淡化处 理的尽可能不要扩大化处理。通过及时听取各层次学生的不同意见，改 善班级的管理，来规范学生的行为。适当容忍学生的差错，采取“赏识 成功”的激励方式，善于发现后进生身上的闪光点并加以表扬，促进 其上进，相信后进生都是可以转化的。这样，班主任通过创建优良的班 集体，增加了班级的凝聚力。5、及时家访，共商劝学大计，全力挽救学生。家访，是沟通家庭和学校的桥梁，也是沟通老师和家长的桥梁 学生会因为成功的家访而感到生活愉快，家长会因为倾心的交谈而感到 子女有望。精诚所至，金石为开。人心都是肉长的，我相信，只要我们 抱着“治病救人”态度，家长没有一个希望