2031国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案

1、2031国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案（试卷号：2505）一、单项选择题（每小题2分，共14分）1. 某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于（）oA. 需要特殊干预的行为问题B. 轻度的可以忽略的行为问题C. 需要指导帮助的行为问题D. 正常的行为2. 在区域活动中教师必须依靠（）来对幼儿进行隐性的引导。A. 材料的投放B. 活动规则的制定C. 活动中的指导D. 明确活动目标3. “活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体 发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。"这阐述的是学前

2、儿童社会教育活动设计的（）原则。A. 实践性B. 整合性C. 发展性D. 活动性4. （）原则是教育评价的根本原则。A. 导向性B. 科学性C. 可行性D. 客观性57.以下有关幼儿行为问题的论述，正确的是（）。A. 幼儿一般能够严格遵守规则B. 幼儿违反规则一般并没有主观的动机，往往是自己不明白规则的真实含义，同时也没有学会遵守 规则C. 幼儿表现出来的自私行为与成人的自私是一样的D. 对于孩子的说谎，教育者的任务就是要对其进行惩罚6. 糖果、饼干、饮料、水果等东西对幼儿属于（）oA. 消费性强化物B. 操作性强化物C. 社会性强化物D. 活动性强化物7. 以下不属于学前儿童社会情感发展的特

3、点的是（）。A. 容易变化B. 容易受感染C. 丰富而稳定D. 具有冲动性二、是非判断题（正确的打“ J",错误的打“X”，每小题1分，共15分）8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（V ）9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。（V）10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教 育的正而教育原则。（/ ）11. 游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。（V ）12. 幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。（X ）13. 观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收

4、集的材料比较宽泛的活动。（X）14. 幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。（V ）15. 在游戏和区域活动中，教师为儿童提供的材料越丰富越好。（X ）16. 在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。（X）17. 幼儿的自私行为是一种不良品德行为。（X ）18. 以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。（V ）19. 小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去 找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。（X ）20. 强化法关注的是行为的原因而不是行为

5、的表现。（X ）21 .使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。（X）22. 当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。（V ）三、简答题（每小题10分，共30分）23. 简述儿童社会认知发展的一般特点。答：（1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程；（2）儿童社会认知各方而的发展是 非同步、非等速的；（3）儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响；（4） 儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。24. 简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其应用要求。答：所谓实践性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设

6、各种情境，组织多种多样的活动，让 学前儿童参与其中。贯彻这一原则要注意以下几点：（1）为学前儿童创造实践活动的机会；（2）教给学前儿 童正确、具体的行为方式；（3）允许学前儿童犯错误。25. 简述不当强化对幼儿社会性发展的负而影响。答：（1）自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习作出决定或对行为选择作出 白我评价的机会；（2）问题的原因被忽视。强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因；（3）影响师生关系; （4）幼儿的内部动机被破坏。四、案例分析题（15分）26. 案例：5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他，并争辩说：“你不可能什么 事情都可以做!”小

7、庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反 馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说：“当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。”老师 接着说：“如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。”（1）请分析小庄说谎的原因；（2）请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。答：（1）原因分析：小庄说谎与其发育不成熟有关。对幼儿而言，学会区分真实与不真实需要一段时 间。对他们而言，从自己的角度看待事物就意味着如果你希望它是真的，它就是真的。这些想法导致幼儿 “说谎”，而孩子却真诚的认为这些谎言是真的。（7分）（2）对老师处理方式的

8、评价：老师的做法是对的。教育者需要更多了解孩子的思维方式。作为教育者, 一方而要逐渐教会幼儿学会区分真实与不真实，还要让他们懂得为什么喜欢真实。小庄或许需要时间来消 化这些知识，而老师就在旁边帮助他成长。老师的目的是帮助小庄区分真实和伪装之间的不同，但同时又 没有使得他失去对伪装的兴趣。（8分）五、应用题（26分）27. 请为中班幼儿设计一个与“行为规则”主题相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：活动内容与主题密切相关；教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）； 目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能 保证目标的

9、实现；建议与延伸适当。参考答案活动目的为了使全班同学进一步了解、理解新的小学生日常行为规范要求，增强班级凝聚力，使学生能把 规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个文明守纪、诚实守信、勤奋向上的学生。活动准备比画题目板、判断、选择、填空题库、小奖品等活动过程主持人语：甲：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一-次班队活动我想咱们开学已经一个月多 了，我不知道大家对小学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问 题举勒一次班队活动.活动-乙:下面我们进行第一个活动一是对是错一判断:(10)分(1) 不满13周岁的孩子不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(X)

10、(2) 不入二厅是只不入游戏厅和舞厅.(V )(3) 评三好生只需思想品德好和主课好就行了。,(x)(4) 体检时要做到：(1)不能弄虚作假(2)不嘻嘻哈哈.(x )活动二小品甲：是对是错真可谓是精彩纷呈，不过有句话说精彩还在后头，- -点也不假下而请欣赏小品鸡毛撞子的风波活动三比划猜猜猜乙:这个小品可真够有意思，前面的节目都是一个人当角儿，这次我们可不一样，这个活动需要双方 合作才能完成，刻不容缓，下而请大家玩比划、猜、猜、猜请听规则：由2个人为-组，一个比划-个猜，根据主持人手里的题卡内容，抽到几号题就答儿号题。 比划者可以用动作或者语言提示，但不能带到所猜词中的任何一字，场下同字请保持安

11、静，违规者倒扣50 分。1. 小偷小摸；2. 轻声缓步；3. 拳打脚踢；4. 礼让三分；5. 追逐喧哗；6. 鼓掌。活动四歌曲欣赏甲：时间不饶人，下而我们一起欣赏由杨斌同学给大家带来的一首歌一热爱地球妈妈，掌声有请。活动五答题竞赛：(全体同学参与，取小奖品)一、填空题1、坐，立，行，读书，写字姿势要正确。2、乘公共汽车，主动买票。给老，弱，病，残，孕及环抱婴儿者让路、让座，不争抢座位。3、上课迟到者应在教室门口喊”报告”。经教师同意后再进教室。4、读书、写字眼离书本一尺，胸里桌一拳，双手捧书。5、出操集队时要做到快、静、齐。6、学生要做到穿戴整洁、朴素大方，男生不留长发，姓不穿高跟鞋。7、诚实

12、谦虚，有错就改。8、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。二、选择题1、教师走进教室，班长A,教师检查纪律后答坐下。(A)喊起立” ”敬礼” (B)喊“敬礼” “起立” (C)什么也不喊2、进老师办公室或居室，要C。(A)喊报告”允许后进入(B)轻敲门，允许后进入(C)喊“报告”或轻敲门，允许后进入。3、评“三好生”的条件有C。(A)思想好、学习好、与同学关系好(B)学习好、与同学关系好，能为班级争荣誉(。学习好、身体 好、思想好4、为了安全，体检要做到A。(A)不弄虚作假，不隐瞒病史(B)不隐瞒病史，遵守秩序(C)不隐瞒病史，不大声骂人5、不满B周岁的孩子，不能在道路上骑车。(A) 11周岁(B) 12周岁(C) 13周岁6、与同学发生摩擦时B。(A)与他吵-架(B)耐心地交谈，化解矛盾(C)不理对方7、上下楼梯，靠B走。(A)左(B)右(C)中间8