公开课高考文言文翻译教学设计.

1、高考文言文专题复习之翻译教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。2、了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。3、掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。（二）过程与方法学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。（三）情感态度与价值观通过一些方法的指导 , 培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。二、教学重点1. 抓关键词句 ( 关键词语、特殊句式 ) ，洞悉得分点。2. 借助积累 ( 课内文言知识、成语、语法结构、语境等 ) ，巧解难词难句。以翻译为切入口，让学生在练习

2、中掌握方法技巧。三、教学难点在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。四、教学方法讨论法、讲授法、自主学习法、练习法五、课时安排一课时六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。我课省 2012 年高考将文言文语句翻回顾 2012 年广东省高引起学译的分值由 6 分增加到 10 分，考和往年高考中文言文翻生对文言文堂一加大了对文言文考查的难度。译题的分值变化。翻译的重导但我发现许多同学解答这一类视。入题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。学生寻找关键词语并琢磨其含义。关键词

3、语：理解、翻译。2013 年广东省语文考试1、理解：准确把握字让学生大纲对此考点的要求是：理句在文段中的正确的意义。明确高考要二考解并翻译文中的句子。包括理解常见文言实词在求，复习有点考点中的关键词语是什文中的含义； 理解常见文言的放失，以解么？你是怎样理解的？虚词在文中的意义和用法；提高复习效读理解与现代汉语不同的句益。式和用法。2、翻译：将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。1、读一读：2012 年广东高考语文卷翻译题及评分标准（投影展示）。将下列句子翻译为现代汉语。（ 10 分）（ 1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4 分）1、学生默读 2012 年广年成不好的话就把准备好东

4、高考语文卷翻译题及评的粮食用于救济， 丰年再捐献， 分标准。大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。感知高赈：救济。（1 分） 乐岁：考翻译题评感丰年。（ 1 分） 略：大体上。（1分标准。把分） 全句大意翻译正确。（1握高考所选知分）句子特点，三把（ 2）创辑安徽通志，旌增强一种意握表忠孝节烈以励风俗。（3 分）识：得分点（陶澍）最先编修了安徽意识。通志，表彰忠孝节烈来激励民风（改良风俗）。旌表：表彰。（1 分） 以：表示目的，可翻译为“来”。（1分） 全句大意翻译正确（要补充被省略主语）。（ 1 分）（ 3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）（陶澍）晚年准备把淮北的方法

5、推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。病：患病。（1 分） 竟：完2、学生讨论明确关键成。（1 分）全句大意翻译正确。（1 分）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。2、议一议：文言文翻译试题中往往会在哪些地方设臵关键得分点？得分点：（1）句子大意：译出句子大意，确保通顺完整。（2）重要实词：通假字、古今异义词、词类活用、多义词。（3）重要虚词：考试说明规定的 18 个文言虚词。（4）词类活用：用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。（5）特殊句式：省略句、被动句、判断句、宾语前臵

6、等。学生回顾以往的知识回答。1、两个原则：直译为主，文言文翻译应该遵循的原意译为辅。则和标准是什么？直译，指译文要与原文保持对应关系， 重要的词语要相应的落实， 要尽力保持让 学 生方原文遣词造句的特点和相明确文言文近的表达方式， 力求语言风翻译应该遵法格也和原文一致。循的两个原指意译，指着眼于表达原则“直译为导句的意思，在忠于原意的前主，意译为四（一）补充： 1、直译与意译的关提下，灵活翻译原文的词辅”和三字原系是，只有在直译表达不了原语，灵活处理原文的句子结标准“信、则文意旨的情况下，才在相关部构。达、雅”。与分辅之以意译。如句子中用了2、三字标准：“信、达、标比喻、借代、互文、用典等修雅

7、”。准辞手法时就要意译。“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。知道了翻译的基本原则和标准，那么我们在翻译的时候学生先自主口头快速如何才能够做到“信达雅”呢。翻译和思考， 然后以四人为我们通过下面这些练习题（印一小组进行交流讨论归纳发给学生）来边做边寻找翻译每组的翻译方法， 选代表对的方法技巧：讨论出来的规律总结进行1、让学请口头快速翻译以下句发言：生自己动脑子，归纳每组粗体字或句子的动口，寻找翻译方法。A 组：留（保留法）：保留古规律方法A 组：今相同的词和专有名词

8、。 如（五种方1、庆历四年春 ，滕子京 谪守巴朝代、年号、国号、人名、法：留、换 、陵郡。地名、官职等专有名词和古删、补、调），2、楚 左尹项伯 者， 项羽 季父今通用词语，保留不动。养成自主学也，素善 留侯张良 。习、质疑探3、古人之观于 天地、山川、草B 组：删（删除法）：删除那究、合作交木、虫鱼、鸟兽 ，往往有得些仅有语法作用而无实际流的良好学规律总结：意义的词： 无实在意义的习习惯。方虚词，如表敬副词、发语词2、精心B 组：等；偏义复词中陪衬的设计翻译法1、夫夷以近，则游者众字。题，并把有指2、句读之不知，惑 之不解。规律的字句导3、我有亲 父兄，性行暴如雷C组：换（替换法）：用现代加

9、粗，降低（二）方规律总结：汉语相应的词句去替换原难度，便于文的词句： 单音节词换成学生体验成法C 组：双音节词（结合语境，选择功，激发学与1、衡视事三年，上书 乞骸骨 。 正确义项）；词类活用词生对文言文技2、率妻子邑人来此绝境。换成活用后的词； 古今异的热情。巧3、愿伯具言臣之不敢 倍德也。义译出古今区别； 通假字3、锻炼规律总结：换成本字。学生的概括能力和表达D 组：D组：调（调序法）：能力。1、古之人不 余欺也。把文言句中特殊句式按现2、求人可使报秦者 , 未得。代汉语要求调整过来。3、况吾与子渔樵 于江渚之上规律总结：E 组：补（增补法）：按现代汉语习惯补出文言句中省E 组：略成分。1

10、、欲呼张良 与俱去2、若舍郑 以为东道主。2、今以钟磬 臵水中 。规律总结：学生讨论时，教师巡视、交流、指导。刚才我们共同探讨了翻译学生总结归纳， 教师引的一些技巧和方法，但在实际导。运用中不仅仅只是这五种方四个步骤：审、译、连、法，还有很多需要同学们在练誊习中多思考多总结。而且在解第一步：审：审读要译方题过程中，这些方法也不是孤句子前后的句子， 把握句子让学生立的，常常是几种方法结合在大意，审文言现象。明确考场翻法一起综合运用的，我们要根据第二步：译：文言文常译的四个步指实际需要灵活运用，以达到文用的五种翻译法 ：留、换 、 骤：审、译、导言文翻译的“信达雅” 。删、补、调连、誊 。按（三）

11、另外，有了方法还不够，第三步：连：按照现代步骤解题，小我们还要按照一定的步骤来操汉语的语法习惯将对译出有条理不慌结作才行。请总结刚才练习时你的词义连缀成句。乱，不易漏与们翻译的步骤有哪些？第四步：誊：检查语法得分点。步教师补充：誊写要做到“三现象是否落实， 意思语气是骤清”“三不”：否顺畅。检查修改好后，将“三清”就是卷面清洁，译文誊抄到答卷上。字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。我们学习了翻译的方法技学生翻译，请两个学生巧，又了解了翻译的步骤。下在黑板上演示：面就让我们运用所学知识来一学生 1：今天授予你，展身手吧。请翻译下面文段中不可以错失

12、。划线的句子（印发给学生） ：学生 2：而今上天把（居【2010 年广东卷】庸关）授予我们，不可以丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，（再）丢失。居民窃走来告。上曰： “居庸师生分析明确： “今天”学以致关山路险峻，北平之襟喉，百“授予”是古今异义，单音用，让学生人守之，万夫莫窥。今俞 瑱得节词替换为双音节词；“以”在真题演练真之，利为彼有，势在必取。譬是介词，省略了宾语 , 要补中再次琢磨五之人家后户，岂容弃与寇盗？出省略成分。所以学生 2 的方法技巧，题演今乘其初至，又兼剽掠，民心翻译正确。体验成功。练未服，取之甚易；若纵之不取，出示高考参考答案和评彼增兵守之，后难取也。 ” 乃分标准：命徐安往讨之，安攻拔其城，参考答案：现在上天把俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，（居庸关 这个地方） 送给上曰：“使贼知固结人心，谨守我，不可以错失机会啊。是关，虽欲取之，岂能即破？评分标准：“今天”古今今天以授予，不可失也。 ”乃令异义 1 分，“ 以”，介词 1吴玉守之。分，译出大意（补出省略成翻译下面的句子：今天以分）1分；授予，不可失也。（3 分）总结：今天只是突破高考文言文翻译的第一课时，今后同学们要在习题的反复操练中把“ 一意识二原则三标准四步学生在笔记本上回顾总总骤五方法 ”落到实处，才能使结“一意识二原则三标准四之成为高考场上行之有效的得步骤五方法”的内容。结六分手段。记下作业，