狐假虎威 (2)

1、狐假虎威教学设计 教学目标1、能正确流利地朗读课文，会复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学过程 一、激趣导入 1、（出示图）图上画的是什么动物？ 2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学狐假虎威。（板书课题） 3、学习题目中的生字 4、齐读课题。二、默读课文 1、谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2、仔细读课文，课文中也用一句话把

2、这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。三、精读训练 1、学习第一自然段过渡：狐假虎威“的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。下面，咱们认真读读这个故事。（1）指名读。你听明白了什么？ （2）理解“窜”字的意思。 （3）指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？（4）指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？2、学习26自然段过渡：请小朋友接着读 ，看谁读懂了狐狸和老虎的对话。（1）出示课文内容： “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙

3、住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”齐读，用自己的话说一说狐狸的主意是什么。（2） 老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点）指名读狐狸的话（3）理解“骨碌一转”（学生上台做动作）狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？ （4）师做“一愣”的动作，老虎为什么一愣？联系生活实际，陈述原因。（5）（课件展示图画）师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？ 3、学习78自然段。 （1）现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？（2）指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。 （3）指名

4、读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。 （4） 分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。 （5） 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑) （6）再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图） （7） 小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？ 过渡：狐狸带着老虎来到森林以后是怎样的一幅情景呢？请小朋友仔细读一读第七和第八自然段，过一会儿，我请几个小朋友把这两个自然段写的事表演一下。但是要想演好，必须读好。a. 问

5、：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。 b. 指导朗读。大摇大摆，读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。 4、 学习第九自然段 (1)老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。 (2)课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读 (3)这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。 4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。 五、总结全文 1、分角色朗读全文 2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？ 六、作业超市  1、把这个故事讲给别人听。  2、续写：老虎