2021秋三年级语文上册第六单元习作这儿真美授课课件新人教版

1、 习作：这儿真美习作：这儿真美RJ 三年级上册 长城长城，是我国古代一项极为雄伟的，是我国古代一项极为雄伟的防御防御建筑工程建筑工程。它东、西、南、北。它东、西、南、北纵横交错，绵延纵横交错，绵延起伏起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我我国国北方的长城规模更为宏大，东西相距长北方的长城规模更为宏大，东西相距长达达一万一万余里，因此，被余里，因此，被称为称为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。万里长城。万里长城气势的气势的

2、雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，在，在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一大奇迹一大奇迹了。了。 一进入一进入黄山黄山风景区，那第四风景区，那第四绝绝“奇松奇松”便来迎接我们。只见迎客便来迎接我们。只见迎客松松枝干枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠葱葱，充满生机，它有一丛青翠的的枝叶枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来到来; ;陪客松则

3、生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光光; ;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了游人依依不舍地告别，真是太奇了! ! 大海大海是那样的辽阔，一眼望不到边际是那样的辽阔，一眼望不到边际; ;大海大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时顿时觉得觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又又汹涌澎湃汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微

4、波泛起点点银光。我久久地站在海。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。花园园花园园、果园果园，田野、，田野、小河小河我们周围有许多美丽我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！的地方，你发现了吗？让我们把身边的

5、美景介绍给别吧！1.能仔细观察一处景物，并运用围绕一个意思写能仔细观察一处景物，并运用围绕一个意思写的方法进行写作，能主动运用平时积累的方法进行写作，能主动运用平时积累的描写景物的描写景物的词语。的词语。2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。的美景。说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.1.审题。审题。本次习作的重点是写一处身边的美景，要围绕一本次习作的重点是写一处身边的美景，要围绕一个意思去写。个意思去写。“这儿真美这儿真美”要求我们仔细观察周围的要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物美景，把看到的、听到的

6、或者接触到的各种自然景物具体、生动地描绘出来，借此表达我们的感情。具体、生动地描绘出来，借此表达我们的感情。2.2.选材和构思。选材和构思。 要要想把身边的美景介绍给别人，就要仔细观察。先选想把身边的美景介绍给别人，就要仔细观察。先选定一处景物，再按一定的顺序观察，定一处景物，再按一定的顺序观察，看看看看这个地方有什么，这个地方有什么，是什么样子的。观察时要注意抓住美景的特点。写的时候，是什么样子的。观察时要注意抓住美景的特点。写的时候，围绕一个意思围绕一个意思去写去写。写好后，修改并与同学交流分享。写好后，修改并与同学交流分享。写什么写什么 自然景色：名山（泰山、黄山等）、自然景色：名山（泰

7、山、黄山等）、 明水（漓江、长江等）明水（漓江、长江等）人文胜地：长城、故宫、兵马俑等人文胜地：长城、故宫、兵马俑等现代城市：上海、北京等现代城市：上海、北京等城镇乡村：乌镇、芙蓉村等城镇乡村：乌镇、芙蓉村等怎怎么么写写第一部分：开篇点题，点出要写的美景。第一部分：开篇点题，点出要写的美景。第二部分：分第二部分：分自然段，运用自然段，运用围绕围绕关键句构段的关键句构段的方方 法，按一定顺序介绍景物法，按一定顺序介绍景物，可以运用，可以运用 多种修辞手法。多种修辞手法。第三部分：总结全文，点明主题。第三部分：总结全文，点明主题。怎样观察呢？怎样观察呢？观察，要远观察，要远“观观”近近“察察”，事

8、事留心，事事留心，时时注意，并养成一时时注意，并养成一种习惯。种习惯。如如海滨海滨小城小城，作者，作者围绕围绕“小城的街道也美小城的街道也美”写了看到的写了看到的“街道打扫街道打扫得十分干净得十分干净”，听到听到的的细沙街道细沙街道“踩上去咯吱踩上去咯吱咯吱地响咯吱地响”，这体现了，这体现了作者出色的观察力和对作者出色的观察力和对景物景物特点特点的精准把握。的精准把握。因此，观察和感受美因此，观察和感受美景时要调动多种感觉景时要调动多种感觉器官，再抓住特点器官，再抓住特点进进行描写行描写，这样才能让，这样才能让人有身临其境之感。人有身临其境之感。在确定好内容之在确定好内容之后，接着我们该后，接

9、着我们该怎样去做呢？怎样去做呢？在细致观察，抓住在细致观察，抓住特点的基础上，还特点的基础上，还要精心排序，有条要精心排序，有条不紊地进行表达。不紊地进行表达。如：如：富饶的富饶的西沙西沙群岛群岛按照按照“海海水水海底海底海岛海岛”的顺序写出了西沙的顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。群岛的美丽和富饶。我们写景时可以我们写景时可以按按照由照由高到低、由远高到低、由远及近、由整体到局及近、由整体到局部等顺序进行描写。部等顺序进行描写。 如何让文章写如何让文章写得细致传神？得细致传神？文章想写得细致传神文章想写得细致传神还要在细致观察的基还要在细致观察的基础上展开想象，合理础上展开想象，合理运用修辞。

10、运用修辞。在在美丽的美丽的小兴安岭小兴安岭一文中，作者写草地时一文中，作者写草地时用了一个比喻句用了一个比喻句“草地草地上盛开着各种各样的野上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的花，红的、白的、黄的、紫紫的，真像个美丽的大的，真像个美丽的大花坛花坛”。这句话把鲜花盛开的草这句话把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出了地比作大花坛，写出了草地的美，运用草地的美，运用了比喻了比喻修辞后，句子显得更加修辞后，句子显得更加生动、形象生动、形象。因此，我们在写作时要因此，我们在写作时要展开丰富的想象，运用展开丰富的想象，运用比喻、比喻、拟人拟人、夸张等修、夸张等修辞手法把文章写得更加辞手法把文章写得更加生动

11、、形象。生动、形象。在写一处景物时，要紧紧围绕一个意思来写。具在写一处景物时，要紧紧围绕一个意思来写。具体做法是：体做法是：1. 确定要表达的主要意思。确定要表达的主要意思。描写一处景物，先确描写一处景物，先确定要表达的主要意思，想一想我们要表现这处景物的定要表达的主要意思，想一想我们要表现这处景物的什么特征。如：富丽堂皇、雄伟壮观、五彩缤纷等。什么特征。如：富丽堂皇、雄伟壮观、五彩缤纷等。2. 围绕一个意思写。围绕一个意思写。确定了主要意思以后，就要确定了主要意思以后，就要围绕着这个意思来写。比如：要写围绕着这个意思来写。比如：要写“美丽的校园美丽的校园”，就要围绕校园的美丽来写，可以写美丽

12、的花坛、假山就要围绕校园的美丽来写，可以写美丽的花坛、假山等。我们可以运用从课文中学到的方法，先用一句话等。我们可以运用从课文中学到的方法，先用一句话概括要表达的意思，再具体描写。概括要表达的意思，再具体描写。如何围绕一如何围绕一个意思写？个意思写？ 我们的学校是一个美丽的地方。我们的学校是一个美丽的地方。 春天，校园里一派生机勃勃的景象。春天，校园里一派生机勃勃的景象。花坛里花坛里的小草的小草探出探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，花坛就小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，花坛就像披着一件浅绿色像披着一件浅绿色的外衣的外衣。花坛里的花儿不甘落。花坛里的花儿不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在后，赶集似的聚拢来。

13、蝴蝶在盛开盛开的花丛中翩翩的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立大树挺立在校园四周，默默地抽枝吐叶。小鸟在树上叽叽在校园四周，默默地抽枝吐叶。小鸟在树上叽叽喳喳喳喳地叫地叫，好像在说：，好像在说：“同学们，一年之计在于同学们，一年之计在于春，得努力呀！春，得努力呀！”美丽的校园美丽的校园佳作在线：写法品析：开篇点题，说明开篇点题，说明“我我们们” ” 学校学校的特点是的特点是美丽。美丽。本段运用了比喻、拟本段运用了比喻、拟人人等修辞等修辞手法，通过手法，通过对小草对小草、花儿、花儿、蝴蝶、蝴蝶、大树、大树、小鸟等小鸟等的描写的描写表现出表现出“

14、 “ 校园校园里一里一派派生机勃勃的景象生机勃勃的景象”。夏天的校园很美。树木郁郁葱葱，撑起一把夏天的校园很美。树木郁郁葱葱，撑起一把把遮阳的把遮阳的大伞大伞。同学们在树荫下读书、休息、做。同学们在树荫下读书、休息、做游戏，凉快极了。听，游戏，凉快极了。听，校园校园里又传来了阵阵欢笑里又传来了阵阵欢笑声，整个校园显得更加生机盎然声，整个校园显得更加生机盎然了。了。秋天的校园更加迷人。花坛里的菊花开得正秋天的校园更加迷人。花坛里的菊花开得正旺，一旺，一朵朵朵朵花儿形态各异，五颜六色，把校园打花儿形态各异，五颜六色，把校园打扮得更加美丽。树扮得更加美丽。树上的上的叶子黄了，一阵秋风吹来，叶子黄了，

15、一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶蝴蝶在空中自由自在地在空中自由自在地飞舞飞舞。 同学们同学们追逐着落叶，笑啊，追逐着落叶，笑啊，跳啊跳啊多多么活泼，多么可爱啊！么活泼，多么可爱啊！本段抓住树木、同学们本段抓住树木、同学们进行进行描写，表现了夏天描写，表现了夏天校园富有校园富有生机的美丽。生机的美丽。此处运用比喻的修辞此处运用比喻的修辞手手法法，写出了落叶的美，写出了落叶的美，突出突出了校园的美丽。了校园的美丽。冬天，校园也很美。风呼呼地刮着。四季常冬天，校园也很美。风呼呼地刮着。四季常绿的松树绿的松树、柏树、柏树傲然挺立。梅花悄悄地开了，似傲然挺立。梅花悄悄地开了，似乎在告诉我们：乎在告诉我们：“冬天冬天来了来了，春天就快到了！，春天就快到了！”我们的校园一年四季都很美，能在这样的学我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习校里学习，我们，我们感到无比幸福！感到无比幸福！结尾用结尾用“我们的校园我们的校园一年四季一年四季都很美都很美”来来总结全文总结全文，首尾，首尾呼应，呼应