PEP六年级（下册）英语Unit 1单元知识梳理（1）.doc

1、PEP六年级（下册）英语Unit 1单元知识梳理（1）六年级下册单元知识点 第一单元 四会单词：talltaller更高的 shortshorter 更矮的 strongstronger更强壮的 oldolder 年龄更大的 youngyounger 更年轻的 bigbigger更大的heavyheavier 更重的 longlonger 更长的 thinthinner 更瘦的 smallsmaller （体型）更小的 四会句型: How tall are you? 你有多高？ Im 164 cm tall.我164 厘米高。 Youre shorter than me.你比我矮。 Youre

2、 4 cm taller than me.你比我高4厘米。 How heavy are you? 你有多重？ Im 48 kg.我48千克。 应该掌握的知识点： 1、表示两者之间有所比较时，句子中的形容词要用比较级形式。形容词变为比较级的变化规则： （1）一般情况下，在形容词的词尾直接加er。如: talltaller shortshorter.(2)以字母e结尾的形容词，在词尾直接加r，如：nicenicer.latelater (3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加er.如：bigbigger thinthinner fatfatter (4)以辅音字

3、母加y结尾的双音节形容词，先变y为i , 再加er。如：easyeasier heavyheavier funnyfunnier.形容词比较级的变化口诀： 原级变为比较级，通常er加上去。若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。 辅音加y结尾时，把y变i 是必须。原级若以e结尾，直接加r不后悔。 2、部分形容词比较级的不规则变化：goodbetter wellbetter badworse badlyworse manymore muchmore littleless farfarther 3、同义句： How tall are you?=Whats your height? How heavy ar

4、e you?=Whats your weight? 4、以How开头的问句（仅限小学阶段）： How are you? 问身体状况。 How old? 问年龄 How tall? 问身高 How long? 问长度 How big? 问大小（指外型、形体的大小） How heavy? 问体重、重量 How many? 问多少，物体的数量 How much? 问价格 5、its 与its： 这两个词发音相同但意义不同。its是 it is的缩写，汉语意思是“它是”,如：its a fat cat.它是一只肥猫。its是代词，意思是“它的”，如：that is its tail.那是它的尾巴。 6

5、、My schoolbag is bigger than _.A.you B.your C yours 这里的正确答案应该是选项C.yours。Yours是名词性物主代词，它在这里所代表的意思是“your schoolbag”.Than后面要跟名词或名词性短语，因此在这里一定要用名词性物主代词。与形容词性物主代词相对应的名词性物主代词还有：my-mine your-yours hishis herhers itits their-theirs 备课时间： 20_.3.8 上课时间：20_.3.9 课时编号：1Unit 1How tall are you?第一课时A Lets learn &am

6、p; Do a survey and report 教学目标与要求: 1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.3.能够运用比较级完成调查和汇报活动。二、教学重、难点分析p 1、掌握Let"s learn部分的四会单词和短语。2、How tall are you ? Im 1.61meters.Youre shorter than me.的理解和运用。三、教学步骤和建议 Step1Preparation请正确读出下

7、列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young_2.old_3.tall_4.short_5.long_6.thin_7.how many_8.how old_Step 2.Presentation 1单词呈现请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: Im 11years old.T: You are young.(板书young) S2:Im 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: Im younger(板书younger) T: Who is older? S2: I

8、m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T: Say Im tall.(做手势) S1: Im tall.S2: Im tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.7

9、6meters 3.T：How tall are you? S:Im T: Help the students to answer ：Im meters.T:Say A is taller than B.B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型。 听音正音教师放A部分Let"s learn的录音，学生跟读。 并注意纠正其发音。3、Pair work T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Pen

10、g is taller and older than John灵活运用所学单词句子Step3 .Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书，利用句型“How tall are you ? Im _meters自编对话 Step4 Production Do a survey and report.(学生反复操练) Step5.Progre1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计： Unit 1How tall are you ? A Lets lear

11、n &Do a survey and report.younger older taller shorter longer How tall are you ? Im 1.61meters.Youre older than me.备课时间： 20_.3.8 上课时间：20_.3.10 课时编号：2第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How tall ? Its/Im than Wh

12、o is than you? 比较动物、人物等的信息。 4.能够在语境中理解生词dinosaur, hall, metre, than及both的意思，并能正确发音。5.能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。二、教学重、难点能听懂、会说Thats the tallest dinosaur in this hall.Its taller than both of us together .How tall are you ? Im 1.65cmeters.并能在情景中运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议 Step1Preparation读一读，译一译; 1.younger

13、_2.older _3.taller_4.shorter_5.longer _6.dinosaur_7.first_8.second_T: How tall are you? Ss: Immeters.T: Who is taller? S: Im taller than S: Im shorter than 2Let"s try 教师放Let"s try时部分的录音，学生做出正确的选择。 1.）The first dinosaur eats_.A.vegetables B.meat 2.）The_dinosaur is taller.A.first B.second St

14、ep 2.Presentation教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， Thats the tallest dinosaur in this hall.Its taller than both of us together .How tall are you ? Im 1.65cmeters.3、带着问题听录音出示两个问题Questions: How tall is Zhang Peng ? _Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? _Step3 .Practice1、听音答题Questions: How tall is Zh

15、ang Peng ? _Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? _2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 Production “我是小记者”活动教师出示展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu _iang .How tall are you ? B : Im 1.89 metres tall .Step5.Progre1、做配套相应的练习。2、Summary：what hav

16、e you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计： Unit 1How tall are you?A Lets try &Lets talk Thats the tallest dinosaur in this hall.Its taller than both of us together .H ow tall are you ? Im 1.65cmeters.tall_taller_tallest many_more_most 备课时间：20_.3.8 上课时间：20_.3.12 课时编号：3第三课时B Lets learn

17、& Match and say一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。二、教学重、难点分析p 1.重点掌握5个形容词比较级的构成。 2.难点是对新句型How heavy are you ? Im 52 kilograms.Youre heavier than me.的理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词

18、图片四、教学步骤和建议 Step1Preparation 一、读一读，口译1.Thats the tallest dinosaur in this hall.2.Its taller than both of us together.3.How tall are you? 4.Im 1.65 meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级） 1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_Step 2.Presentation 单词呈现1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.T:Who is heavy?

19、 S:B is heavy T: Yes, A is thin.B is heavy.(板书 thin, heavy) 2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin.Who is thinner? S:A is thinner.T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。 再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.T : Which is the bigger schoolbag? What color is it? Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _bigg

20、er) T: Which is the smaller one? What color is it? The red one.(板书small_smaller) 4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: Im 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me.板书教读。2、听音正音 教师放B部分Let"s learn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，

21、其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。 Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4 Production Match and say Mike s fish is _than _.Step5.Progre1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词 板书设计： Unit 1How tall are you ?B Lets learn &a

22、mp; Match and say thin_thinner big_bigger(双写加er) heavy_heavier r(变y为i加er) small_smaller strong_stronger(直接加er) How heavy are you? Im 52 kilograms.备课时间：20_.3.8上课时间：20_.3.13课时编号：4第四课时 B Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型

23、：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine.4.能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。 5.能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。 二、教学重、难点 重点:听懂Lets try, 流利朗读Lets talk, 掌握3个重点句子。难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议 Step1Preparation 1、齐唱歌曲My small cat 2Let"s try 教师放Let"s try时部分的录音，学生做出正确的选择。 L

24、isten to the tape and circle the right answer.Step 2.Presentation1、教学What size are your shoes? 出示上节课所学的句子 what tall are you ? 由tall 引出size让学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：What size are your shoes?2、教学Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.由上面对话可以导出我们的鞋多大，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：What size are y

25、our shoes? 让学生试着理解并回答My shoes are size 37.，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。并引导学生用上节课学的Youre heavier than me 来回答替换说出完整的句子，Your feet are bigger than mine。 教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音 出示两个问题Questions: What size are Wu Yifans shoes? _How heavy is Wu Yifan? _Step3 .Practice1、听音答题出示两个问题Questions: What size are Wu Yifans

26、 shoes? _How heavy is Wu Yifan? _2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 Production 看鞋印猜尺码活动教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。先与学生做示范，然后让学生在小组内练习。 T: What size are these shoes ? S: Size 37? T:Sorry .Try again .S:Size 38 ? T: Yes ,youre right.T:What size are your shoes? S:My shoes are size 37.Step5

27、.Progre 1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计： Unit 1How tall are you ?B Lets try &Lets talkWhat size are your shoes? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.备课时间：20_.3.13上课时间：20_.3.16 课时编号：5第五课时 B Read&Write 一、教学目标与要求1.能够通过讨论图片中季节的变化回忆相

28、关背景知识及话题词汇。 2.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。3.能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。 4.能够完成读后思考和讨论题。二、教学重、难点1 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议 Step1Preparation歌曲导入。My small cat Step2Pre-reading1、看一看，勾一勾1）教师呈现本部分的四副插图，提问：Spring is ing .The sky is clearer and the sun is br

29、ighter .Can you think of any other changes ? Look and tick .2）想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：Its getting warmer .The day is getting longer and night is getting shorter .教师介绍文段的背景:Spring is so beautiful .Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside ,Wu Yifan has a story to

30、 tell Robin .Step3In-reading1、第一次阅读 要求学生快速阅读，回答问题：Who is in this story ?Little Duck and Old Tree .2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step4Post-reading1、学生再次阅读课文，回答问题;Do you agree with Old Tree ?Why ?2、小组讨论：Can you answer Little Ducks question ?Whats your answer ? 3、学生圈

31、出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。3、Step5.Progre1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话。板书设计： Unit 1How tall are you ? B Read&Write countryside,.shadow, lower, smarter, bee 备课时间：20_.3.13 上课时间：20_.3.18 课时编号：6第六课时B Lets check & Lets wrap it up 一、教学目标与要求1.能够从图片信息中