企业项目管理方法在高职院校软件实训课程的应用

1、企业项目管理方法在高职院校软件实训企业项目管理方法在高职院校软件实训课程的应用课程的应用陈寅刘晓宇摘 要针对目前高职院校软件实训课程教学中存在的问题，将企业项目管理方法与软件实训课程教学相融合，能够达到良好的实训效果，缩短学生技能与企业要求的差距。本文结合c 程序设计实训课程教学的实际情况，分析企业项目管理方法在高职软件技术专业教学中应用的策略，移植了项目管理体系中的客户、程序员、技术专家、评审专家、项目经理、部门经理等角色，重构了实训教学的过程，以进一步提高学生的学习兴趣、软件开发能力以及综合素养。关键词项目管理;软件实训;风险管理;分组合作： f272： adoi：10.19694/ki.

2、issn2095-2457.2020.03.0490 引言高等职业教育作为高等教育的一个重要类型，为社会各行各业输送生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才，即实践能力强、具有良好职业道德、良好团队合作精神和开拓创新精神的高技能人才。目前我校在学生已掌握课程基础知识之后，开设相应课程的整周实训，这样不但有利于学生系统地掌握课程专业知识，并且集中时间学习所产生的软件成果有利于增强学生的专业自信心，实训课程在专业课程教学中的作用越来越得到重视。但经过教学诊断反馈，我们发现在实际操作过程中，学生往往没有明确的项目目标，不知道自己要做什么，为什么要这样做，以及该如何做;而教师设定的实训任务，有时低估了

3、部分学生的潜力，忽略了优秀学生的培养。因而对于实训课程，我们需要重新进行合理有效地开发和设计，运用企业项目管理的方法，模拟企业工作的环境，使得学生熟悉企业的项目开发以及管理流程，为其后续能够很好地匹配岗位的要求打好基础。1 实施方法根据我校软件专业的人才培养目标，结合本人在企业的开发经验，在c 程序设计实训课程中，本人探索尝试了如下基于企业项目管理的软件实训课程体系。该体系结构的具体内容如下：1.1 项目准备1）划分小组：教师根据学生平时的考核，按照等级，将其合理划分成若干个小组，每组约 4-5 人，包含好、中、差等级，保证各组人员能力相对均衡。学科成绩优异者担任小组组长。2）分工合作：教师扮

4、演三个角色：客户角色，提出需求;技术专家，提供难点问题的解决思路;部门经理，跟踪部门全部人员的进展并负责考核。小组组长扮演两个角色：项目经理角色，进行任务分解，对整个小组成员的项目进展负责，每日反馈进展;小组内技术专家，对小组内成员进行技术指导。小组成员扮演开发工程师角色：对各自功能模块负责。1.2 项目实施一般项目实施的周期为 5 天，具体实施过程如下：1）需求分析及需求评审（0.5 天）：教师（客户）选定若干个功能类似的实训题目作为需求，每个小组分配不同的题目。每个小组领到具体的需求后，首先需要进行需求分析，与客户交流，了解需求背景，澄清需求的具体功能要求，并且完成需求文档的写作。需求评审

5、阶段，被评审人：每小组指派一名学生作为需求澄清人参加需求文档的评审;评审专家组：每小組指派一名学生作为评审专家+教师作为客户，根据评审记录表对各个小组的进行打分。评审通过的小组可以进入项目实施的下一阶段，不通过的小组需重新进行需求分析，完成二次评审并且通过才可以进入下一阶段。2）项目设计及设计评审（1 天）：需求评审通过后，各小组进入开发设计阶段，包括：项目总体接口设计、主流程的算法设计以及数据结构设计，完成开发设计文档的写作与评审，评审流程同需求评审。3）功能开发及功能自验（2.5 天）：设计评审通过后，进入真正的代码编写阶段，每位小组成员都被分配到具体开发模块，主要分为：信息输入、信息查询

6、、信息修改、信息删除、信息保存五大模块，并且完成各自模块功能的测试。4）项目验收（0.5 天）：项目验收阶段，由各个小组的项目经理进行项目的整体情况汇报，并且完成功能演示，评审专家组按照项目验收表进行打分。5）项目总结（0.5 天）：各小组总结项目开发过程中的经验与不足，教师加以点评，并公布“最佳项目组”，“最佳评审人”，“最佳被评审人”结果。在项目实施过程中，要注重项目的风险管理。教师需要做好风险跟踪，适时了解各小组的项目整体进展，并做好难点支持。各小组组长每日反馈进展以及风险，同时组织项目组例会，布置今日工作计划以及进行开发经验分享。2 考核方法实训考核主要采用过程考核和结果考核并行，量化

7、考核与荣誉加分融合的思路。具体评价方式及内容如下。1）评价方式：小组内部评价（10%）+小组互评（30%）+教师评价（60%），其中小组内部评价，由各小组组长针对本小组成员个人表现进行打分，构成个人得分;小组互评以及教师评价均是针对各个小组各个阶段的表现进行打分，构成团队得分。2）评价内容：评价内容对应于项目实施的各个阶段，主要包括：需求评审（20%）+设计评审（20%）+项目验收（60%）三部分，每一个部分又从三方面来实现考核，功能实现完成度（60%）+现场展示效果（20%）+交付件的完整性及规范性（20%）。3）评价结果：与评价方式相对应，每位同学的成绩由两部分组成：量化成绩=个人得分（1

8、0%）+团队得分（90%）;荣誉成绩=最佳项目组（组长+3 分，组员+1 分）+最佳评审人（+1 分）+最佳被评审人（+1 分）。3 结论通过尝试在c 程序设计实训课程中使用企业项目管理的方法，在实训整个过程中以教师为主导、学生为主体，牢牢把握一个既定任务的方向5，使得学生在知识、技能、素养等方面都得到了一定程度的提升，具体总结如下：1）用企业项目管理的方法开展实训，可以让学生了解到企业开发管理流程的严谨性以及规范性，并且在后续的课程中也能以此标准来要求自己。2）项目实施过程中持续进行进展及风险的跟踪，一方面，可以让学生看到部门所有人员进展，了解自我进展的差距，更加有学习的紧迫感;另一方面，可以让管理者实时了解风险，进行及时且有效的技术指导。3）学生担任项目经理，一方面可以培养一部分学习优异学生的管理能力，协调能力，以及沟通能力，并且在帮助组员解决问题的同时能进一步提升自我的知识水平;另一方面，相比于和老师交流，有些同学更愿意和组长沟通，寻求帮助，这样能更有效地提升这部分同学的技能水平。4）成绩考核环节制定各个评价阶段的评价标准，锻炼了学生有效评价他人的能力。采用小组内部评价+小组互评+教师评价方式，并且增加了荣誉加分项，有效地提升了学生的团队意识和竞争意识。参考文献1云贵全.基于企业项目化管理的软件实训课程的构建与实践m.价值工程2011（149）.2