2021二年级语文上册课文724风娃娃品读释疑课件新人教版2

1、通过上节课的学习，说一说：通过上节课的学习，说一说：你知道风娃娃为人你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？们做了那些事情吗？ 吹风车吹风车 吹帆船吹帆船吹风筝吹风筝吹衣服吹衣服 小树小树学习本文时，要弄清楚围绕风娃娃做了哪些好学习本文时，要弄清楚围绕风娃娃做了哪些好事和坏事，体会风娃娃做了好事和坏事后，人们对事和坏事，体会风娃娃做了好事和坏事后，人们对他的不同态度。然后根据给出的提示讲故事，学习他的不同态度。然后根据给出的提示讲故事，学习准确运用表示动作程度、状态的词语。准确运用表示动作程度、状态的词语。自由读自由读第第1 1自然段自然段，想一想：风娃，想一想：风娃娃长大了，他想干什么？娃长大了，

2、他想干什么？美好愿望 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情里，你可以帮人们做很多事情。”从风妈妈的话中可以读出风从风妈妈的话中可以读出风妈妈对风娃娃给予很大希望。妈妈对风娃娃给予很大希望。 读课文读课文第第2-32-3自然段自然段，想一想：，想一想：风娃娃做了哪些好事？风娃娃做了哪些好事？做 好 事吹大风车吹大风车吹吹帆船帆船风娃娃来到田野，看见一架大水车正风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着

3、。在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。吹去。体现体现出风娃娃很努力地帮助人们出风娃娃很努力地帮助人们做好事。做好事。风车一下子转得飞快！抽上来的风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。说明风娃娃说明风娃娃做了一件好事，得到秧苗的称赞。做了一件好事，得到秧苗的称赞。 从从“水断断续续地流着水断断续续地流着” ” 到到“水奔跑着水奔跑着”，说，说明了什么？明了什么？ “水奔跑着水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，

4、写出水流运用了拟人的修辞手法，写出水流得很快，得很快， 与前面与前面“水断断续续地流着水断断续续地流着” 形成对比，形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。衬托出风娃娃的作用很大。 风娃娃又来到河边，看见许多船工风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走喊着号子，可是船却走得很慢很慢。得很慢很慢。这几个动词连用，这几个动词连用，形象地写出了船工们拉纤很辛苦。形象地写出了船工们拉纤很辛苦。 他急忙跑过去，对着船帆用力吹他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们了口气，船飞快地跑了起

5、来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。表示感谢。与前文船工的与前文船工的辛苦形成对比，突出了风娃娃的作用辛苦形成对比，突出了风娃娃的作用这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。 风娃娃想：帮助人们做好事，风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。真容易，只要有力气就行。风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 读课文读课

6、文第第4-64-6自然段自然段，想一想：风，想一想：风娃娃认为做好事很容易，结果如何？娃娃认为做好事很容易，结果如何？好心办坏事吹风筝吹风筝吹衣服、小树吹衣服、小树那里有几个孩子正在放风筝。风那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。“赶紧赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。们放风筝后想帮忙的急切心情。风娃娃风娃娃的帮助起了反作用。的帮助起了反作用。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，

7、风筝被吹得无影无踪，孩子头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树的小树人们都生气了，纷纷责怪他。人们都生气了，纷纷责怪他。句子中的省略号表示风娃娃的大力气句子中的省略号表示风娃娃的大力气还给人们带来了不少其他麻烦。还给人们带来了不少其他麻烦。拓展：想象一下，省略号省略了什么？写下来。想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁不风娃娃吹起了路边的

8、沙尘，小朋友们都睁不开眼睛了。开眼睛了。 读课文读课文第第7 7自然段自然段，想一想：风，想一想：风娃娃好心做坏事的原因是什么？娃娃好心做坏事的原因是什么？明白原因风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？为什么他们还责怪我呢？人们为什么要责怪风娃娃？风娃娃好心却办了坏事。风娃娃好心却办了坏事。 妈妈说：妈妈说：“孩子，孩子，做事情光有好的愿望还做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用不行，还要看是不是真的对别人有用。” 风妈妈是如何教育风孩子的？风妈妈是如何教育风孩子的？风

9、娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃好心做坏事的原因是什么？ 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。，没有思考那样做是不是对人们有好处。你从风娃娃身上学到了什么？你从风娃娃身上学到了什么？ 在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。人有帮助。你准备为大家做哪些你准备为大家做哪些有用的事呢？有用的事呢？根据下面的提示讲讲这个故事。根据下面的提示讲讲这个故事。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！风娃娃来

10、到田野。风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。风娃娃来到广场。 风娃娃来到田野，看到大风车慢慢转动，抽上来的水断风娃娃来到田野，看到大风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他就鼓起一股劲，奋力向大风车吹去，大断续续地流着。他就鼓起一股劲，奋力向大风车吹去，大风车飞速地旋转，抽上足够的水，秧苗都喝足了水，不住风车飞速地旋转，抽上足够的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他点头，风娃娃高兴极了。风娃娃来到河边，看到船地朝他点头，风娃娃高兴极了。风娃娃来到河边，看到船工拉着一艘大船。他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑工拉着一艘大船。他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑起来，船工们向

11、他表示感谢。风娃娃来到广场，看见孩子起来，船工们向他表示感谢。风娃娃来到广场，看见孩子们正在放风筝。他赶紧过去用力吹，把风筝吹得无影无踪，们正在放风筝。他赶紧过去用力吹，把风筝吹得无影无踪，孩子们伤心极了。孩子们伤心极了。根据提示讲故事根据提示讲故事根据提示讲故事的步骤：根据提示讲故事的步骤：1.熟读课文，理解故事内容。熟读课文，理解故事内容。2.根据事情的根据事情的起因、经过、结果梳理故事的主要内容。起因、经过、结果梳理故事的主要内容。3.细化故事的经过，丰富故事细化故事的经过，丰富故事的细节。讲的时候可以用自己的语言，也可以用课文中的词句，但要做的细节。讲的时候可以用自己的语言，也可以用课

12、文中的词句，但要做到情节与课文基本一致，表达清楚。例如：根据提示讲到情节与课文基本一致，表达清楚。例如：根据提示讲风娃娃风娃娃时，时，首先应该熟读课文，理解故事内容。接着按照首先应该熟读课文，理解故事内容。接着按照“风娃娃要去干什么，他是风娃娃要去干什么，他是怎么做的，结果怎样怎么做的，结果怎样”的思路去讲。注意讲清楚的思路去讲。注意讲清楚“风娃娃来到田野风娃娃来到田野”“风娃风娃娃来到河边娃来到河边”“风娃娃来到广场风娃娃来到广场”分别发生了什么故事。分别发生了什么故事。语文要素语文要素读一读，想一想：生活中风还能做些什么？读一读，想一想：生活中风还能做些什么？这是课后第这是课后第2 2题哦

13、！题哦！寒风寒风 凉风凉风 暖风暖风狂风狂风 台风台风 暴风暴风和风细雨和风细雨 风和日丽风和日丽风平浪静风平浪静 风调雨顺风调雨顺 夏天时，凉风可夏天时，凉风可以给人们带来凉爽。以给人们带来凉爽。 冬季时，吹散雾冬季时，吹散雾霾，空气变得清新。霾，空气变得清新。 帮助植物传播种帮助植物传播种子，如蒲公英。子，如蒲公英。 利用风力发电，利用风力发电，节约能源。节约能源。准确运用表示动作程度、状态的词语准确运用表示动作程度、状态的词语学方法学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看作

14、状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看等。在简单的句子等。在简单的句子“谁做什么谁做什么”中加上表示动作程度、状态的词中加上表示动作程度、状态的词语，可以使句子更加生动形象。如语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气，鼓他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去起腮使劲向风车吹去”中，中，“深深地、鼓起腮、使劲深深地、鼓起腮、使劲”就生动形就生动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。语文要素语文要素记方法记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示

15、动作状态的使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的词语要搭配得当。词语要搭配得当。用方法用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。示例示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很认真地写作业。认真地写作业。风娃娃风娃娃帮人们帮人们做好事做好事吹风车吹风车 转的飞快转的飞快吹帆船吹帆船 飞快行驶飞快行驶感谢感谢得意得意 好心好心办坏事办坏事吹跑风筝吹跑风筝吹跑衣服吹跑衣服吹断小树吹断小树责怪责怪委屈委屈做做事事情情要要对对别别人人有有用用风娃娃很热心，他帮助人们做事情，给人们风娃娃很热心，他帮助人们做事情，给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，情，懂得体会别人的需要， 才能真正地帮到别人。才能真正地帮到别