教师资格证中小学教综笔试主观题（80）(附答案）

1、教师资格证中小学教综笔试主观题801.某小学四(3)班语文老师要求学生用假设就只能的句式来谈谈自己的理想，学生甲：我妈妈常对我说，假设你不行好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工。学生乙：我爸爸常教育我，假设你不行好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工。学生丙：老师经常告诉我们全班绝大多数学生的理想根本上好好学习，考上大学，像电脑里设置的固定答案一样。问题：(1)你如何看待好好学习，考上大学成为绝大多数学生唯一理想的现象?(2)针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育?1.【参考答案】(1)理想教育是对德育内容的高度概括，是学校大力提倡的、希望学生去追求的最高的政治

2、、思想、道德、法律行为境地。资料中大局部小学生的理想根本上好好学习，考上大学，这种理想显然是片面的、狭隘的。这是特别不行的现象。发生这一现象要紧有以下几方面的缘故：第一，家庭阻碍。家长对小孩的期望存在偏见，认为学习成绩好，今后就有上进。无视了学生的个性、兴趣的养成教育。第二，社会环境。社会人才评价体系的制约。以成绩录用在特别大水平上决定了人才选拔的注重成绩，取得高分才会进入名牌高校，才会有特别好前程的意识差未几成为家长、学校和小孩共同的认识。第三，文化阻碍。尽管现在素养教育更提倡学生全面开展和个性开展，然而学而优那么仕的传统观念阻碍，许多家长没有与时俱进，依旧固守传统理念，渗透的思想观念对小孩

3、的阻碍就更加深远。(2)针对这一现象，学校能够从以下几个方面采用措施：第一，学校应注重学生个性开展，用觉察的眼光去看待学生的优点，觉察学生的兴趣所在，并进一步进行指引，树立学生自信，同时，从小就要培养学生的理想意识。第二，教师应强化新课改的学生观，意识到学生是有个性的个体，注重因材施教。第三，加强对家长的教育，使家长在理念上和学校达成共识，意识到每个小孩的独特性，需要挖掘学生的长板，而非短板。第四，社会、家庭和学校应共同意识到小孩有学习的主体性，有选择自己兴趣喜好和职业的权利，应更多的放手、引导。2.吴某，男，16岁，某一般高中高一年级学生。学习成绩偏低，喜好各项体育运动，专门喜爱打篮球，曾是

4、学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要加入剧烈运动。这就意味着他必须离开自己专门喜爱的篮球运动。对此，他从心理上，行动上都不同意同意，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成确实是直线下降。而且在口头上经常说大话，在老师，同学们面前夸下海口，每次情况都不能如他所愿，久而久之，同学们都不同意跟他交往，他也越来越缄默。吴某父母离异已四年，现住在奶奶家，军人出身的父亲由于工作较忙特别少来看他，而母亲又远在广州，因此缺乏父母的关怀。同时吴某对父亲的教育方式不理解，采用抵触态度，父子关系疏远。吴某有一愿望，希望能加入南宁市每年四月进行的篮球赛事，但

5、由于腿伤，他确信是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法同意，因此靠梦想，靠夸海口，说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。吴某处于青春期年龄，因生理的变革也带来一些心理上的反响，腿伤事件发生前，他曾专门喜爱班上的某一少女孩同学，但那少女孩同学却不如何喜爱搭理他，他感到苦恼，而腿伤无疑是雪上加霜。老师了解完情况之后对其进行个别谈话，对吴某说：健康的身躯关系到自己的一辈子，依照大夫的叮嘱，先治好腿伤;腿好了，还能打球，但腿断了，就永久不能打球了。并邀请其玩的好的朋友(包括他喜爱的那个少女孩同学)多关注其行为动态，多给其关怀，并与其父母进行家访交流，通过家访， 联系，家长到校面谈等多种方

6、式，了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与小孩沟通，同时建议吴某去心理咨询室诉说自己的痛苦，教师还了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，建议他加入学校组织的围棋培训班，他欣然加入。还介绍了许多与阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活面对现实的信心。由于教师、学生、家长的紧密配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能更好地配合大夫治疗，学习成绩也提高了。问题：(1)请用德育原那么分析一下案例，结合案例指出对该生教育过程中遵循哪些德育原那么?(2)请用德育方法分析一下案例，结合案例指出对该生教育过程中遵循哪些运用哪些德育方法?2.【参考答案】(1)案例中教师运用了以下德育原那么：一致

7、性与连贯性相结合的德育原那么，强调家校合作，形成合力共同促进学生品德的开展。案例中教师采用与家长联系的多种渠道，通过家访， 联系，家长到校面谈等多种方式，了解吴某家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与小孩沟通，增进彼此了解，加强小孩的信任，共同商讨解决方法，同时心理咨询室也是一个重要的教育力量，关怀吴某有了良性的开展。导向性原那么和疏导性原那么，强调通过循循善诱，提高学生认识，为学生树立正确的价值观。案例中教师常与吴某个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到健康的身躯关系到自己的一辈子，依照大夫的叮嘱，先治好腿伤;腿好了，还能打球，但腿断了，就永久不能打球了。出现教师关于吴某思想的导向引领

8、，同时教师巧妙运用学校的心理咨询室。建议吴某到心理咨询室进行咨询，将自己的苦恼，苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况，起到一定疏导作用。集体教育与个别教育相结合的原那么。案例中教师引导大伙儿都来关怀和关怀吴某，使他感到班集体的温暖，同时班上的各种体育活动，都请他加入组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，专门找来几位和他玩得较好的同学(包括上述提到的少女孩同学)，请他们多加了解和关怀吴某的行为和方法表白集体教育的力量。因材施教原那么和长善救失原那么，强调依据学生特点，觉察其优点弥补其短处。教师了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，我建议他加入学校组织的围棋培训班，他欣然加入。同时介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实的信心。出现积极心态关于吴某负能量的弥补。(2)案例中教师运用了以下德育方法：说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。案例中教师让吴某意识到健康的身躯关系到自己的一辈子的说法运用了说服法。实际锻