《口耳目》教学设计2

1、本文整理于网络，仅供阅读参考口耳目教学设计2【教材简析】本课是象形字归类识字。1 2个字按人体器官、动物、植物、 天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的 大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造 字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感 受汉字义形结合的特点。本课教学的重点是识记1 2个生字；难点是通过对这1 2个 象形字的学习，激发学生识字的兴趣，掌握象形字的学习方法， 培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。【教学目标】1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹” 1 2个生字，了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形。2、掌握象形字

2、的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字 的乐趣。【教学策略】在学生充分观察的基础上，激发学生丰富的想象，了解汉字 的演变过程,感受学习汉字的乐趣。【教学建议】把文中的1 2幅图画做成1 2个头饰；把1 2个象形字做成 一张“龟甲”，贴在小黑板上；在“送信”的游戏中巩固识字。外 加一台录音机，一盒磁带。【教学过程设计】一、故事导入，激趣激情1、配乐讲故事：老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块 “龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，（出示一个大大的“龟甲” 刻着1 2个甲骨文）考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜 猜，会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再 讲故事。）

3、很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇 敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红 日从竹林里升起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们 出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊 （贴出“兔”和“羊”）。他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地 里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们 在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图） 林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示“鸟”图）一边扑楞楞地欢 舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的 嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛 （出示“耳

4、朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子可过得 真快！夜悄悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“月儿”）, 今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美 的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃 起了火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们美丽 的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。小朋友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故 事，考古学家是怎么知道的呀？（让学生初步了解：龟甲上刻的 是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。）2、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演变过程：把“图画甲骨文简化字” 一 一对应起来

5、。3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的 这1 2个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所 使用的。它们的形状跟动物的图形非常象。这种古老的文字我们 叫它“甲骨文”。二、自主学习，读准字音1、请同学们打开课本，翻到第4 6页，请大家看看图画， 拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、 同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这1 2个生字宝宝交上了 朋友？2、借助图画，借助拼音，开火车认读生字。三、互助学习，识记字形，了解字义1、仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过 程，找出它们的相似之处。2、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它

6、们的？四、根据学生的回答相机学习生字，其中重点学习“火、竹”和“羊、兔、鸟”要求学生结合图画，展开想象，说说“火、竹”和“羊、兔、鸟”的字形；然后在给“火、竹”找朋友。尤其是“火”，用“（） 火”和“火（）”的形式了解字义。五、游戏识记，加强记忆1、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化 字卡片与之相对，选反应最快的小朋友上台。2、老师手中的和孩子手中的卡相对应，加上孩子头上的图 片头饰就是一个汉字的演变过程。（老师用奖励相应的图片头饰奖 励学生，弁用激励性地语言表扬如：圆圆的太阳送给你）3、“欢乐传递”：每组每人分别拿一张不同的去拼音的1 2个生字，手牵手走 上讲台。音乐响起，每

7、人用自己手上的生字组成一个词弁领读两 遍。读完以后把卡片传自己的朋友。下一轮同学再组词，再读， 再往下传直到音乐停止。六、巧记字形，张扬个性1、“我会编”：老师随意抽出一组“图相形字简化字”，弁用该字编一句儿歌。如：“月”字，编成“月儿弯弯象小船”。再让学生从中也抽出一组，编一句。最后，把学生编的一句句话串成一首儿歌。2、把自编的儿歌熟读成诵。七、“我会连”出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。 请学生一一对应起来，弁说说为什么这样连？先小组合作，连连 说说，弁读准字音。八、小结，巩固小朋友的想象力可真丰富。我们的汉字本身就是一幅幅画。 它和世界其他民族的拼音文字不一样。我们的汉字多了不起，我 们可要好好学习它。六、综合能力训练题其实，我们也能成为考古学家的，是吧？你们说，我国的汉 字奇妙不奇妙？现在，我们