《大钟和小钟》教案教学设计

1、大钟和小钟教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟 。2 、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。教学准备：电子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃每位学生各一个。教学过程：一、激趣导入师：请同学们跟着我一起动一动，猜猜我们在模仿谁学生跟着教师做律动，播放音乐打切分音的小闹钟。生：我们在模仿钟。二、熟悉歌曲1 、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题大钟 和小钟）我们一起来听听他们唱歌的心情如何速度是什么样的播

2、放大钟和小钟范唱。2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。2/4X X X X | X X X | X X X X | X X嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒， 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒。生： （模仿） 。引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。2/4X - | X - | X - | X - |当当当当。生： （模仿） 。3、用器乐伴奏，进行合奏练习。师： 同学们模仿的真好， 有两位乐器朋友来到了我们音乐课上， 他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他

3、们是谁（出示碰铃和双响筒） 。生：碰铃和双响筒师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟引导学生说出双响筒适合模仿小钟， 碰铃适合模仿大钟， 因为双响筒的声音比碰铃短。学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。师： 双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了， 他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗将学生分成两组， “大钟组”与“小钟组” ，合作完成。4、师：同学们念得真好！大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了，你们听让我们跟着他们一起在心里默唱。三、学唱歌曲1、演唱歌曲高声部。师：大钟和小钟的歌声非常优美动听，让我也跟着他们一起唱起来吧。出示高声部歌谱， 分句学

4、唱歌曲， 并进行师生接龙演唱歌曲。 引导学生唱好第二乐句有休止符的地方，与最后一个乐句有附点的地方。2、演唱歌曲低声部。出示低声部歌谱，让学生发现有什么不同。生：第四乐句是大钟演唱的。师：刚才的歌曲里，小钟的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大钟就不开心了，大 钟说“我的歌声也很优美，我也要多唱两句"，你们能满足大钟的愿望吗学生演唱低声部歌曲。3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。出示合唱谱，师：歌曲又发生了什么变化呢生：第四乐句是大钟小钟一起唱歌。师：这时小钟对大钟说“虽然你大钟的歌声很优美，我的歌声也很动听，不 如我们就一起歌唱吧”。教师介绍合唱与齐唱的演唱形式。为了唱准合唱部分的音准，将学生分成

5、两 组，分别演唱第三、四乐句不同的声部。2/455 33）55 3 | 3 |1 |55 3 3 | 5l5 3 | 55 3 3 | 55 3 |3 一 | 1 | 3 一 | 1 一 |教师用科尔文手势教唱三、四乐句歌谱，提示学生合唱时，应唱好自己的声 部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。唱准后将合唱部分的前后乐 句连起来演唱歌词。4、引导学生有感情地完整演唱歌曲。四、创编童谣出不童谣:2/4 X X X X | X X X | X X X X | X X X | 大钟小钟一起响， 当当嘀嗒真热闹。|教师用响板打节奏，引导学生朗读第一句童谣，再进行四小节节奏创编。 师：大钟的声音长，还是小钟的声音长（大钟）。用什么节奏表示（二分节 奏）。小钟用什么节奏表示（八分节奏和四分节奏）。请你们为童谣的第二乐句创 编一个四二拍的四小节节奏。注意每小节里只能放两拍。五、小结师： 大钟和小钟在提醒我们， 时间像我们乘坐的小马车一样，