《尝试诗歌创作》教学设计【部编新人教版九年级语文上册(统编)】

1、尝试创作教学设计教学目标1 .能对自己喜爱的诗进行借鉴和仿写：2 .体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。3 .培养仿写语言结构、意境的能力。4 .充分发挥自己的联想和想象，写出自己的真情实感。教学重点体会诗的i普言特点，学会在仿写的基础上进行创新。教学难点发挥联想和想象，写出自己的真情实感。教学过程一、审题意明要求本单元的习作任务是尝试创作诗歌。诗歌是感情之花，是抒情的艺术。学写诗歌，对提 高我们的语言文字运用能力和审美情趣大有帮助。如果是自拟题目写作，内容方面的要求就 宽泛了，拨动你情丝的亲人的关爱，触发你感慨的生活的波澜，引发你思考的春华秋实、风 霜雨雪等都可以成为写作的素材，只

2、要这些素材是真实的情感流露即可。作文题目一给出了一首题为礼物的诗歌的前半部分，要求进行续写。从给出的前半 首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实 地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的：“我”想要的是爸爸的 陪伴。续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以 着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。要注意的是，诗歌的 前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。作文题目二要求写一首赠予朋友的诗歌，在内容上符合生日祝福的特定需要，同学们可 以回想一下自己写的生日祝福语

3、：在诗歌形式上，本题也没有作过于严格的要求，只要语言 凝练，情感真挚，'分行写下来”即可。诗歌的情感主题是友谊”，要借助的形象可以化为 “礼物”，这样就简单多了。作文题目三要求仿写学过的诗歌。列举的几首诗歌中，我爱这土地乡愁都具有鲜 明的句式特点，仿写起来也相对简单。模仿的是表现形式，可以更换情感主题（如仿照乡 愁写母校），或更换抒写对象（如仿照我看写雨、写秋），或更换诗歌主要意象（如仿 照我爱这上地写我爱这校园），恰当地抒发出自己的内心触动，才是仿写成功的关键。无论是自由写作还是仿写，需要注意的是：首先要写出具体的意象，用意象来表现意境。乡愁中诗人以四个意象“邮票”“船票” “坟墓”

4、“海峡”为载体，把绵绵的乡愁、无限 的情思诉诸笔端；其次要注意诗歌的结构，让诗歌富有缶奏美，乡愁的fj奏感就很明显， 同学们可以借鉴：再次，诗歌的语言要味淡意浓，礼物给出的前半部分就很好地体现了 这一特点，续写时不要改变诗歌的语言韵味。二、聊话题定选材诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于 求成，可以从仿写开始。那我们今天就从乡愁开始仿写诗歌，谁先试试？【参考思路】1 .我想表达一下对父亲的赞美之情。当我走在上学的路上，父亲站在路口遥望：当我站 在伞下躲雨，父亲却在雨中奔忙：当我坐在教室里读书.父亲却在烈日下插秧。2 .我想表达一下对母亲的赞美之情。在我牙

5、牙学语的时候，是母亲在一旁不厌其烦地重 复：在我蹒跚学步的时候，是母亲在身后任劳任怨地支撑：在我学海泛舟的时候，是母亲在 身旁伴读；在我遇到挫折的时候，是母亲在不断地鼓励我勇敢向前。3 .我仿写的是我爱这上地：假如我是一只鸟，/我也应该用残破的翅膀飞翔：/这被 阳光所沐浴着的大树，/这永远洗涤着我们的心灵的甘露，/这无声地缠绵着的温暖的风，/ 和那来自天堂的无比璀璨的光芒/一一然后我笑了，/连歌声也回荡在苍穹之间。/为什 么我的心里常存希望？/因为我对这大树爱得纯粹4 .也看看我的吧：假如我是一朵蒲公英，/我也应该用柔软的身体去飞翔，去眺望：/这 被彩霞所包闱着的草原，/这永远奔流不息的高傲的

6、江河，/这乐此不疲的歌声瞭亮的鸟儿, /和那美丽映人的皎洁的月光/一一然后我累了，/飘落在草原上。/为什么我的脸上总有 微笑？ /因为我对这土地爱得热烈5 .我更喜欢你是人间的四月天：你是四月早天里的木棉，/飘散在黄昏下的云燕。/ 清明雨后的春雷声，/繁星下星星点点，梦后有你的花苑。6 .我仿写我看:那就瞧瞧我的吧一一我看悄无声息的春雨/默默滋润刚刚苏醒的土地, /我看他们领首低语/共同播种一片盎然的绿意。我看小草舒展着嫩芽/轻轻向春风挥手致意， /我看朝阳渐渐升起/笑看着充满生机的大地。三、新题目，来创新同学们对所学诗歌的仿写都非常成功。热身完毕，让我们来写一音礼物，送给你最 要好的朋友吧!

7、【参考思路】1 .今天是你的生日/在遥远的地方祝福你/问候，是最动听的语言/牵挂，是最真挚的心 动在这个特殊的日子里/内心和你一样的欢悦/友情的背景，永远是春天六月，我从远方赶来/撒下十四朵花瓣，/点燃十四根蜡烛/十四只小船顺流而去满载星 辰与霞光，向你走去！2 .唱着“祝你生日快乐”的歌/我向你走近/表达我的心愿/分享你的快乐/唱着“祝你生 日快乐”的歌/我为你祝福/祝福你永远年轻/像绚丽的鲜花一样怒放/像涂涂的溪流一样清 澈/像悠扬的琴声一样不朽/像火红的太阳一样炽烈/轻轻地为你的生日祝福/用世界上最美 最美的语言3 .我还尝试了一下仿写乡愁，来送给朋友：小时候，朋友是黄桶树下的绿荫，弹珠

8、起落之时，留下的是声声的欢笑。小学时，朋友是乒乓球台的喧嚣，一板一拍之间，跳动的是闪烁的眼眸。初中时，朋友是那本厚重的习题集，一笔一画之中，凝聚的是智慧的汗水。而现在，朋友是短哲而欢乐的相聚，车来车往之中，酣饮的是甘涩的红酒。四、放飞思绪，自由创作咱们继续放开写作的范闱，驰骋笔端，开始自由创作吧！五、朗诵作品，相互品评1 .我们都时常怀念自己的美好童年。这是我的一首小诗，修改多次了，请大家来评一评： 让我们提着童年的小花篮，再次出发吧/去捡拾那永恒的美丽/树林里蘑菇长得正欢/一朵朵 撑着雨伞/哪一个贝壳里住着田螺姑娘/哪一只喜鹊见证过牛郎织女的会面/哪一只青蛙变成 了王子/哪一片雪花吻过白雪公

9、主的脸/所有的一切/把它们一一串起/挂在我的胸前2 .语言和意境都美，中间的排比句式用得也很有气势！我也写了一首幸福是什么的小诗，现在分享给大家：若你的幸福是欣赏春天的花儿/那么/快去吧 /现在正是花儿开得最为浓艳的时刻/若你的幸福是徜徉在知识的海洋/那么/快努力吧/时光 不会倒转/若你的幸福是为理想而奋斗/那么/快去追求吧/空想不会变成现实3 .高手啊，小天使，怀奏感很强，好像在听音乐！我想表达的是对妈妈的赞美之情：当 我走在上学的路上/妈妈站在路口遥望/当我站在伞下躲雨/妈妈正置身雨中插秧/当我坐在 教室里读书/妈妈已在烈日下锄草4 .朴实的语言很有感染力！这是我在网上看到的一首诗，和大家

10、一起分享：云是天上的 雾/雾是地上的云/云山雾海中/难见你的身影/难懂你的心情/雨是眼中的泪/泪是心中的雨/ 雨骤汨疾时/难忘你的容颜/难解你的思念六、诗歌题目总结青春需要诗歌。有一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最 美好的时光。现在，就让我们拿起笔，用诗歌托起青春的太阳吧！七、理思路学写法1 .结构要遵循规律，有韵律美仿写不同于自由写作，要吃透原诗。乡愁运用的是一种复沓的手法，因而具有很强 的节.奏感。在仿写时要注意，形式上的简化可能会影响诗歌的方奏韵律哦！应用示例：小时候，父爱是身上坚实的臂膀，我在上头，他在下头长大后，父爱是身上宽大的披衣，我在里头，他在外头后来啊

11、，父爱是身旁沉默的大树，我在下头，他在上头而现在，父爱是身后注视的目光，我在前头，他在后头2 .运用多种手法，让语言灵动起来“仿写我看”的思路和写法建议：诗歌的语言特点是精练、含蓄，运用比喻、排比等多种修辞手法，让句式和W奏富于变 化，诗歌就会富有美感，灵动起来。应用示例：我看夜晚的流星划过天际心愿和甜梦一起微笑我看白昼里的飞燕掠过原野它们唤醒微风和日光我看夜晚露水的气息偷走了花儿的心事我看阳光穿透了所有的岁月把时间染成可爱的金黄哦，未染铅华不染风烟的容颜被年华刻成一张张相片哦！青春熨帖地铺在大自然的画卷是那么的新鲜3 .展开联想和想象，让意境生动给小天使所聊选材“假如我是一只鸟”的思路和写法

12、建议：意象是诗歌的内涵，通过联想和想象，让意象随着思想感情的流动而变化，才会写出美 妙的诗歌来。你开头仿用的比喻确实精彩，不妨按这一思路继续驰骋想象，并把“花和蝶” 作为甜蜜的意象，来构造意境。应用示例：假如我是一棵树，我也会用那近乎凋萎的叶子，在逆风中婆娑。这被凛冽的秋风所摧残的身躯。这被阴寒的秋雨所打击的臂膀。这被冰冷的秋霜所冻结的双手。还有那期待的明年的春天。从云端上空泻下的第一道曙光.然后，我复生了，在逆风中婆娑。连百灵也伫立在我手心欢唱。为什么我渴望新生？因为我对暂时执着永恒。4 .酝酿真挚的情感，情动于中感情是诗的生命。诗句能拨动人的心弦，关键在于一个“情”字。我们缺少余光中那样 的成长经历，对“乡愁”这类情感就很难把握分寸，不如从自身出发，抒写真挚的感情。不要担心司空见惯的题材缺少新意，下面的一首诗也是写“父爱”的，看看与前面的一 首有什么不同。建议文题：生日祝福应用示例：用世界上最美最美的语言轻轻地为你的生日祝福他的名字我的名字所有的名字一起刻在你的生命树上如灯、如星、如灿烂的火花长长的距离停驻在鼠标的点击传达着我长长的思念远远的空间凝固在一方荧屏剪不断我对远方的你的惦念这是一个美丽的日子是人世间一抹诱