第二章 儿童心理发展的生物学基础

1、第二章 小学儿童心理发展的生理基础第一节 小学儿童的生长发育一、小学儿童生长发育的特点 一）新陈代谢旺盛 二）体格发育在平稳增长基础上，出现快速增长 三）骨胳逐渐骨化，肌肉力量尚弱 四）乳牙脱落，恒牙长出 五）心率减缓，呼吸力量增强 六）进入青春期后，生殖系统开始发育 身体发展的原则：身体发展的原则： 头尾原则、远近原则头尾原则、远近原则与总体生长曲线相对照的三种不同的身体器官系统和组织的生长发育情况与总体生长曲线相对照的三种不同的身体器官系统和组织的生长发育情况二、影响小学儿童生长发育的因素 一）内在因素 遗传、内分泌、性别 二）外在因素 营养、疾病、生活制度和体育活动、社会因素第二节 小学

2、儿童神经系统的发育 人脑作为世界上最精密的活体结构，在生命早期，以一种惊人的速度生长。 神经系统的发展及其可塑性神经系统的发展及其可塑性 人脑大约由1万亿个细胞组成。从目前来看，脑至少由两种脑细胞构成：神经细胞（也叫神经元）；神经胶质细胞； 神经元示意图神经元示意图 ：一个神经元和另一个神经元之间的信息传：一个神经元和另一个神经元之间的信息传递靠的是突触结构，髓鞘的形成，使神经元之间的信息传递递靠的是突触结构，髓鞘的形成，使神经元之间的信息传递更加迅捷。更加迅捷。 在神经元分化的同时，它们通过扩展纤维的方式来和周围其他的细胞形成突触联系。 突触发生过程在大脑发育加速期内进展迅速。 由于发育中的

3、神经元需要为突触联系提供空间，所以很多周围的神经元在突触形成时就死去了（Huttenlocher,1994）。 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。 神经元的发展体现了“用进废退”的特点。 生物基因提供了在正常情况下大脑发育的基本趋向，而早期经验在很大程度上决定了大脑的具体结构。 与标准实验室养育的动物相比，多胎同窝出生的动物有更多玩伴与刺激，它们的大脑更重，神经元之间联结更为广泛（Greenough & Black,1992）。 一、神经系统的发育 一）大脑的发育 1、脑重量的变化 脑重量的发展，一定程度上也暗示了大脑结构的变化。年龄脑重量（

4、克）与成人脑重量的比率（%）1月390251岁700（约）502.5-3岁900-1011757岁1280909岁135012岁14002、大脑的分化与发展、大脑的分化与发展 （1）髓鞘化）髓鞘化 神经细胞髓鞘化的过程遵循一定的时间顺序。 出生后不久，感觉器官和大脑之间的神经通路已经髓鞘化，在第一年内发展迅速，但大脑的一些区域（如前额皮层、网状结构）的髓鞘化进程则要延续到15、16岁。 大脑是由两半球组成的，两半球间由胼胝体相连结，大脑两半球都有皮层覆盖。 大脑右半球控制着身体的左侧，它包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。 （2）大脑偏侧化大脑功能偏侧化示意图大脑功能

5、偏侧化示意图：这是大脑皮层左侧功能定位。沃尼克这是大脑皮层左侧功能定位。沃尼克区和布罗卡区都是语言区区和布罗卡区都是语言区。大脑左半球控大脑左半球控制着身体的右制着身体的右侧，它包括言侧，它包括言语中枢、听觉语中枢、听觉中枢、动作记中枢、动作记忆中枢、言语忆中枢、言语加工中枢、积加工中枢、积极情感表达中极情感表达中枢（枢（Fox et Fox et al.al.，19951995）。大脑两半球功能分化开始于什大脑两半球功能分化开始于什么时候呢？么时候呢？ 研究表明，出生时大脑偏侧化并未完成，随着年龄的增长，偏侧化倾向越来越明显，功能也越来越固定化。 （3）大脑发展的敏感期）大脑发展的敏感期 突触联结形成的高峰时期，是大脑可塑性较强的时候，也是大脑发育的敏感期，此时对大脑进行刺激是非常必要的。 有些研究者依靠脑重量和颅骨大小的增加以及EEG测得的脑皮层中脑电波活动的变化等为依据，对在婴儿期到青春期这段时间内发生的间断性的脑快速生长期进行了界定（Epstain, 1980; Hudspeth & Pribram, 1992; Thatcher, 1991,1994）。 大脑快速生长图大脑快速生长图 （二）神经的发育 （三）神经系统对肌肉运动的调节二、小学儿童大脑活动 （一）活动特点 1、优势兴奋 2、镶嵌式活动