新部编二下语文第二课PPT学习教案

1、会计学1助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测找春天找春天2 2第第 一一 课 时课 时第1页/共67页31.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）学习目标第2页/共67页春天春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历复苏的季节。在北半球为公历3535月份，而在南半球则月份，而在南半球则从从911911月。气候学上以连续月。气候学上以连续5 5天日平均气温在天日平均气温在1010以上以上为春季的开始。

2、春天气候温暖适中，中国内陆大部分地为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。相关资料相关资料第3页/共67页 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词出课文中的生字词。同时认准字音。同时认准字音, ,理理解词语意思。解词语意思。第4页/共67页自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？第5页/共67页 tu o xi g zh yntu o xi g zh

3、 yn 脱掉脱掉 棉袄棉袄 害羞害羞 小姑娘小姑娘 遮遮掩掩遮遮掩掩tn nn f ji ch zhng d juntn nn f ji ch zhng d jun探出探出 嫩芽嫩芽 音符音符 解冻解冻 触到触到 风筝风筝 杜鹃杜鹃读一读读一读第6页/共67页8o o xixi袄袄羞羞遮遮我会认我会认姑姑f f ch ch jijidd符符 解解嫩嫩触触ggzhzh nn nn tu tu 脱脱探探 tn tnjunjun鹃鹃掩掩 yn yn杜杜xnxn寻寻第7页/共67页9chng chng （冲锋枪）（冲锋枪）chng chng （冲着）（冲着）冲冲cng cng （捉迷藏）（捉迷藏） z

4、ng zng （藏族）（藏族）藏藏多音字多音字第8页/共67页指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 第9页/共67页 这篇课文描绘了这篇课文描绘了“我们我们”去寻找春天去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。的经过，展现了春天的美丽景色。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 第10页/共67页冲冲chnchng g 书写指导：书写指导：左小右大，最后左小右大，最后一笔竖是垂露竖一笔竖是垂露竖部首：部首：冫冫组词：组词：冲出冲出 冲破冲破造句：造句：柳树冲破了束缚发柳树冲破了束缚发出嫩芽。出嫩芽。音序：音序：C C结构结

5、构: :左右左右 我会写我会写第11页/共67页寻寻xn xn 书写指导：书写指导：上小下大，上小下大，“寸寸”的横长，托上盖下。的横长，托上盖下。部首：部首：寸寸组词：组词：寻找寻找 搜寻搜寻造句：造句：小明刀田野里寻小明刀田野里寻找春天。找春天。音序：音序：X X结构结构: :上下上下 第12页/共67页姑姑g g 书写指导：书写指导：左右同宽，第三左右同宽，第三笔横不出头。笔横不出头。部首：部首：女女组词：组词：姑娘姑娘 尼姑尼姑造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘的脸。的脸。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 第13页/共67页娘娘ning ning 书写指导：书写指导：左窄

6、右宽，第三左窄右宽，第三笔横不出头。笔横不出头。部首：部首：女女组词：组词：姑娘娘亲姑娘娘亲造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘的脸。的脸。音序：音序：N N结构结构: :左右左右 第14页/共67页吐吐t t 书写指导：书写指导：左半边的左半边的“口口”要上下居中、要上下居中、“土土”最后一最后一笔稍微长一点。笔稍微长一点。部首：部首：口口组词：组词：吐出吐出 吐痰吐痰 造句：造句：小鱼丛嘴里吐出一小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。个又一个泡泡。音序：音序：T T结构结构: :左右左右 第15页/共67页柳柳li li 书写指导：书写指导：左中右三个部分左中右三个部分要匀称而且紧凑。要匀称而

7、且紧凑。部首：部首：木木组词：组词：柳树柳树 垂柳垂柳造句：造句：我家门前有一棵我家门前有一棵柳树。柳树。音序：音序：L L结构结构: :左右左右 第16页/共67页荡荡dng dng 书写指导：书写指导：第一笔要长、第第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧二三笔要短，下半部分要紧凑。凑。部首：部首：艹艹组词：组词：荡秋千荡秋千 摇荡摇荡造句：造句：我最喜欢荡秋千了我最喜欢荡秋千了。音序：音序：D D结构结构: :上下上下 第17页/共67页桃桃to to 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四左窄右宽，第四笔是点不是捺。笔是点不是捺。部首：部首：木木组词：组词：桃花桃花 桃树桃树造句：造句：春天

8、来了，桃春天来了，桃花开了。花开了。音序：音序：T T结构结构: :左右左右 第18页/共67页杏杏xng xng 书写指导：书写指导：上大下小，上大下小，“木木”的撇捺舒展，竖在书中吸的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。纳上。部首：部首：木木组词：组词：杏花杏花 杏仁杏仁造句：造句：春天来了，桃花和春天来了，桃花和杏花开了。杏花开了。音序：音序：X X结构结构: :上下上下 第19页/共67页害羞：害羞：嫩芽：嫩芽：解冻：解冻：音符：音符：遮遮掩掩：遮遮掩掩：难为情。难为情。造句：花儿低着头，像一个造句：花儿低着头，像一个害羞害羞的小姑娘。的小姑娘。初生而柔嫩的芽。初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树

9、吐出的造句：我看到柳树吐出的嫩芽嫩芽了。了。形容小溪哗啦啦的样子。形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地造句：春天到了，冰封的大地解冻解冻了。了。乐谱中表示音长或音高的符号。乐谱中表示音长或音高的符号。 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符音符。 遮蔽、掩盖。遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢造句：他做事总喜欢遮遮掩掩遮遮掩掩的。的。理解词语理解词语第20页/共67页寻找寻找 寻觅寻觅两个词都有两个词都有“找找”的意思。的意思。“劳碌劳碌”指指“寻找寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如

10、寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。象事物，如寻找真理。“寻觅寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。家里的人都忙乱的在家里的人都忙乱的在寻找寻找，但终于不见。，但终于不见。经过一个没有什么吃食可以经过一个没有什么吃食可以寻觅寻觅，因而显得更加饥饿的冬，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：辨析词语

11、辨析词语第21页/共67页再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第22页/共67页第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )总起全文，写春天来了总起全文，写春天来了。第二部分第二部分( (第第2 27 7自然段自然段) ) 我们去田野里寻找我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。第三部分第三部分( (第第8 8自然段自然段) ) 我们找到了春天，感受我们找到了春天，感受春天。春天。交流分段情况第23页/共67页n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小朋友寻找春天的

12、喜悦我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。心情，春天的无限美好。第24页/共67页1 1用线把拼音和词语连起来。用线把拼音和词语连起来。h hi ixixi遮掩遮掩mimin no o 杜鹃杜鹃zhzhyn yn 嫩绿嫩绿d djun jun 棉袄棉袄n nn nl l 害羞害羞第25页/共67页 chng j xn zho g chng j xn zho gningning li lish xng hu sh xng hu t s t s2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。吐吐 丝丝冲冲 击击寻寻 找找姑姑 娘娘柳柳 树树杏杏 花花第26页/共67页283 3比一比

13、，再组词。比一比，再组词。桃（）桃（）挑（）挑（）探（）探（）深（）深（）荡（）荡（）汤（）汤（）桃树桃树挑选挑选探头探头深水深水荡秋千荡秋千米汤米汤第27页/共67页4 4好朋友连一连。好朋友连一连。荡小姑娘荡小姑娘脱掉脱掉 春天春天冲出冲出 家门家门寻找寻找 棉袄棉袄害羞的害羞的 秋千秋千第28页/共67页5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！春天来了！我们春天来了！我们_到了她，我们到了她，我们_到了她，我到了她，我们们_到了她，我们到了她，我们_到了她。她在柳枝上到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上，在风筝尾巴上_；她在喜鹊；她在喜鹊、杜鹃嘴里、杜鹃嘴里_

14、，在桃花、杏花枝头，在桃花、杏花枝头_看看听听闻闻触触荡秋千荡秋千摇哇摇摇哇摇叫叫笑笑第29页/共67页第30页/共67页品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测找春天找春天2 2第第 二二 课 时课 时第31页/共67页331.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。发现。（难点）（难点）学习目标第32页/共67页通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解

15、步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。些问题理解课文。第33页/共67页u 核心问题：核心问题：本文写出了春天的什么特点？表达了本文写出了春天的什么特点？表达了“我们我们” ” 什么样的什么样的心情？心情？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：“我们我们”去哪里找春天？去哪里找春天？2.2.二思：二思：“我们我们”找到的春天是怎样的？找到的春天是怎样的？3.3.三品：三品：“我们我们”是如何感受春天的？是如何感受春天的？4.4.四悟：四悟：本

16、文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？第34页/共67页边听边听边想边想第35页/共67页37春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？文章的开头连用两个文章的开头连用两个“春天来了春天来了”，强烈表达，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。第36页/共67页我们几个孩子，我们几个孩子，脱掉脱掉棉袄，棉袄，冲出冲出家门，家门，奔向奔向田田野，去寻找春天。野，去寻找春天。“脱掉脱掉”“”

17、“冲出冲出”“”“奔向奔向”，连用三个动词表达，连用三个动词表达了什么？了什么？表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。情。第37页/共67页春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。我们仔细地找哇，找哇。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？“遮遮掩掩遮遮掩掩”“ ”“ 躲躲藏藏躲躲藏藏”“”“害羞害羞”这几个词这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句

18、话运用比喻、拟人的修辞不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。 第38页/共67页照样子，仿写照样子，仿写AABBAABB式词语。式词语。遮遮掩掩遮遮掩掩 躲躲藏藏躲躲藏藏_高高兴兴高高兴兴 认认真真认认真真 明明白白明明白白 日日夜夜日日夜夜 仿写仿写第39页/共67页小草从地下小草从地下探探出头来，那是春天的眉毛吧？出头来，那是春天的眉毛吧？一个一个“探探”字写出了什么？字写出了什么？小草从地

19、下小草从地下“探探”出头来，一个出头来，一个“探探”字写出字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。第40页/共67页早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，

20、像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。地表现出初春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛？作者为什么把野花比作春天的眼睛？第41页/共67页树木树木吐吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？出点点嫩芽，那是春天的音符吧？一个一个“吐吐”字写出了树木长芽时的动态，让我字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。的美好。这句中一个这句中一个“吐吐”字写出了什么

21、？字写出了什么？第42页/共67页什么是比喻句？什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。理解的事物。比喻句有什么特点？比喻句有什么特点？常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。比喻。比喻句有什么作用？比喻句有什么作用？可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻采斐然，富有很强的感染力。使

22、语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻句认识比喻句第43页/共67页解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。暖了，冰雪融化了，溪水流动了。你从你从“叮叮咚咚叮叮咚咚”一词中感受到了什么？一词中感受到了什么？第44页/共67页春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我春天来了！我们看到了她，我们听到了

23、她，我们闻到了她，我们触到了她。们闻到了她，我们触到了她。“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”都是描写动作的都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。现了春天，感受到了春天的无处不在。从从“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”中你体会出了什么中你体会出了什么？第45页/共67页她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风这句话用形象的语言写

24、了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在如在“桃花桃花”“”“杏花杏花”枝头笑说明春天来了，桃花枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。杏花的枝头会开满了花。你从这句话中体会出了什么？你从这句话中体会出了什么？第46页/共67页同学们刚才已经跟随老师走进文本同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第47页/共67

25、页u 核心问题核心问题：“我们我们”从地下探出头的小草、早开的野花、从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们我们”从哪些景物中找到了春天？从哪些景物中找到了春天？第48页/共67页1.1.一读：一读：“我们我们”去哪里找春天？去哪里找春天？“我们我们”去田野里找春天。去田野里找春天。u 串珠问题：第49页/共67页2.2.二思：二思：“我们我们”找到的春天是怎样的？找到的春天是怎样的？“我们我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩的。小

26、草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑第50页/共67页3.3.三品：三品：“我们我们”是如何感受春天的？是如何感受春天的？我们我们”通过通过“看看”“”“听听”“”“闻闻”“”“触触”，从，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。息。第51页/共67页4.4.四悟：四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了

27、作者怎样的思想感情？本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。第52页/共67页找春天找春天春天的特点春天的特点寻找春天寻找春天脱、冲、奔脱、冲、奔小草小草 春天的（眉毛春天的（眉毛）野花野花 春天的（眼睛春天的（眼睛）嫩芽嫩芽 春天的（音符春天的（音符）小溪声小溪声 春天的（琴声春天的（琴声）找到春天找到春天 看看 听听 闻闻 触触发现春天发现春天热爱春天热爱春天课文结构课文结构第53页/共67页本文描绘了本文描绘了“我们我们”去寻找春天的经过，展去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情

28、，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。自然的喜爱之情。课文主旨课文主旨第54页/共67页 春雨春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？底是什么颜色的？ 小白鸽说：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：

29、麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了”。推荐阅读推荐阅读第55页/共67页碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高, , 万条垂下绿丝绦。不知细万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出叶谁裁出, , 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。（咏柳咏柳贺知章）贺知章）两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳, , 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含窗含西岭千秋雪西岭千秋雪, , 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。（绝句绝句杜甫）杜甫）国学诵读国学诵读第56页/共67页走进中华传统文化走进中华传统文化【节

30、气节气】1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。杪、晚春、末春等。2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。统节日之一

31、。“立立”是是“开始开始”的意思，所谓的意思，所谓“一年之计在一年之计在于春于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。第57页/共67页 这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。们到大自然中寻找春天的强烈愿望。第58页/共67页1.1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。（1 1）朗读课文。（略）朗读课文。（略）（2 2）说说孩子们找到的春天是什么样的。）说说孩子们找到的春天是什么样的。教师点拨：教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。悟春天的活泼与可爱。参考答案：参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。第59页/共67页风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！风先生，你的本领也不小哇