“轻负高效”让英语课堂更富生命力

1、“轻负高效”让英语课堂更富生命力    摘要：要打造轻负、高效、优质的英语课堂，教师首先要创造良好的师生关系；必须要更新教学观念，根据实际用对用好教材；教师要勇于探索、思考、创新，改变陈旧的教学模式。多管齐下，使学生从被动接受的传统学习状态中彻底摆脱出来，学得主动、学得积极、学得轻松，让英语课堂达到轻负而高效。   关键词：轻负  高效  和谐  创新    小学英语课堂在相相比较于语文、数学课堂来来讲，并不是很受学生和家家长的重视。特别是在乡下下、农村小学，学生家长不不会辅导，而且语文、数学学的作业相对

2、较多，学生学学习英语的时间基本仅仅限限于在课堂的四十分钟。所所以，很过英语教师一直都都在摸索着如何在英语课堂堂中提高效率，从而取得良良好的教学效果。广大教师师在课堂上不断推陈出新，花样繁多，归根结底教师师应该懂得如何打造轻负高高效的英语课堂。    “轻负高效”顾名思义，即：轻负担、高效率。轻负担，不仅要着力于减减轻学生的负担。让学生学学得轻松，没有压力，课上上、课下任务轻。同时，除除了学生轻负担外，教师也也需要轻负担。为了保证课课堂的优质高效，教师应该该努力调整自己的心态，减减轻自己的心理压力；备课课时要把握教材的重难点，集中精力在重点内容，不不要面面俱到，浪费

3、时间和和精力，给自己增加负担。高效率，就是尽量在有有效的时间内，做更多的事事情。让学生不仅学得多，学得轻松，而且学得快，学得好！学生要高效率地地学，教师也要高效率地教教。认真备课，精简教学内内容，突出重点，突破难点点，在课堂上让学生掌握。如果课堂可以做到轻负负高效，那么肯定会提高学学生学习英语的兴趣和积极极性。学生的学习积极性提提高，课堂的质量也会随之之而提升，从而达到构建优优质课堂的目的。如何能能达到以上几个方面，构建建轻负高效的优质课堂呢？     一、构建和和谐的师生关系心理学家家研究表明，师生关系的好好坏直接影响学生的学习情情绪。教师在学生心目中的的形象，

4、直接决定学生是否否愿意好好学这个科目，这这是一种感情迁移现象。因因此，广大教师一定要以自自身的个人魅力来吸引学生生，使学生因为你这个英语语老师而愿意上你的英语课课。而个人魅力对于每个人人来讲，都是不一样的。你你可以幽默风趣，也可以热热情大方，有的老师因为认认真严谨也受到了学生及家家长的一致好评。所以这个个是需要教师自身去努力提提高，并不是有什么标准的的。每个人和每个人的风格格都是不一样的，教师可以以视自身情况而定。只要达达到最终的目的“让学学生喜欢老师”就可以了。学生听自己喜欢的老师讲讲课，心理上就会感觉开心心、兴奋，那么即使老师布布置的任务较多，在学生看看来，也是非常乐意去完成成的。从心理上

5、就可以给学学生“轻负”了。一般来说说，教师对那些品学兼优的的学生有一种本能喜欢之情情，关心他们比较多，沟通通较容易，这种关系很容易易建立起来。我这里想说的的是：教师如何与那些非品品学兼优的学生搞好关系？首先教师要用平等的心态态对待他们，当他向你求知知时，你要用更大的耐心与与心细去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知知这部分学生认识能力有限限，就不要用深难的问题去去为难他，这样会让他难堪堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去去鼓励这类同学回答，就会会让其产生成就感，提高其其学习兴趣，激发他参与学学习的积极性、甚至可以帮帮助他树立或找回一些学习习的自信。而当他违反纪

6、律律时，你一定要严厉地批评评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨讨厌他的情绪，而是要继续续关心他，找出他一些细微微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你你是真心对他，而把你当真真朋友，愿意与你相处。信信任你、依赖你。如果我们们能与学生建立起这样一种种和谐的师生关系，那我们们就一定能将我们的课堂打打造成“高效课堂二、把把教材用对、用好用好教教材，就要加强对课标的学学习、研究，明确当前教学学改革的方向，然后过好教教材关，钻研教材，把握教教材的编写意图，结合学生生的生活经验，将教材内容容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目目标（包括基础知识和基本本技能方面的目标、也包括括培养学

7、生综合能力的目标标）。处理好教材，就能有有效的帮助学生“减负”。有的老师教学喜欢面面俱俱到，凡是书上的内容都要要求学生掌握。甚至是sttory time这样的的选学部分，都要求学生会会背，甚至会写。其实这是是完全没有必要的。书上有有些内容，其实是为了提高高学生的学习积极性或学习习兴趣的，只要学生了解就就可以了。我们教师要做的的并不是“教教材”，而是是“用教材教”。教师一定定要从思想上改变“教书”这一陈旧的教学思想，才才能更好的完成教学任务。教材只是我们用来教学的的辅助工具。 将教学内内容合理的分配，让学生上上好每一堂课 总体把握握好教材之后，还需要将教教学内容合理分配于每一

8、堂堂课。40分钟的课堂，要要让学生学的多，学的好，更要学的轻松。这就需要要教师将教材的重难点合理理分配在没堂课中。而不是是一节课让学生做游戏，感感觉非常放松；另一节课又又不停的讲授，学生感觉枯枯燥而乏味。一定要将教材材内容合理分配到每节课，让学生上课是既掌握了教教学内容，又觉得课上的轻轻松，简单，劳逸结合。三、培养创新思维能力教师的主导作用主要是在英英语课堂上引导、提示、肯肯定和鼓励。要让学生丰富富想象，积极探索求异，坚坚持独立见解，这就要求教教师要善于挖掘教材中蕴含含的创造性因素，通过设疑疑创设情境，给予每位学生生参与的机会。让学生积极极运用所学的知识，大胆进进行发散创造。这样会使学学生相互

9、启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运运用语言知识。让学生凭自自己的能力与摸索解决新问问题，掌握新知识。在此过过程中学生的创新实践能力力得以培养。英语是一门门实践性很强的学科，它不不同于其它学科。学生在课课堂中的主体性与创造性应应更加突出。英语课强调每每个学生的主动参与，教师师要善于激发学生的求知欲欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处处于积极的、主动的状态，从而使学生获得综合运用用英语的能力，以学生为中中心的课堂，应当尊重并确确立学生的主体地位，在课课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣，才才能做到当堂知识、当堂消消化，学生掌握的知识才牢牢固，英语课堂的效率也就就真正提高了。&#

10、160;四、优优化教学环节导入要简而而精，将旧知自然过渡到新新知，并且营造轻松活泼的的课堂气氛。将学生的注意意力集中到课堂内容中去。教师不能为了导入而导入入，本末倒置。教师的课课堂用语要有艺术性，配合合肢体语言，眼神等辅助，让学生时刻感觉到老师的的注意力放在自己身上。从从而更加认真的听讲，达到到高效学习的效果。教学学过程中，不论是讲授，提提问或者是小组合作学习，教师都要在进行的时间上上掐算好。设计最合理，有有效的学习活动。每一个个教学环节都需要教师可以以直达目的，不做浪费时间间的无用功。    五、利用多媒体，提高课堂实实效性现代多媒体教学技技术替代了静止、呆板的教教具，参

11、与了直观教学，犹犹如给课堂教学注入了一股股新鲜血液，特别是对学生生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体体组合技术，使课堂效果更更为生动，学生如亲临其境境，在强烈逼真的情景中发发展形象思维。灵活多变的的多媒体教学课件，提高了了课堂教学的效率。俗话说说：百闻不如一见。多媒体体的运用，能够按照学生的的认知特点和需求，精选内内容，编制程序，把教师难难以通过描述完成的大量信信息，可以用计算机在顷刻刻之间就在学生的头脑中留留下了深深的印象，无疑也也大大地提高了课堂教学的的密度和效率。 教育专专家叶澜曾经说过：“课堂堂教学蕴涵着巨大的生命活活力，只有师生们的生命活活力在课堂教学中得到有效效的发挥，才能真正有助于于学生们的培养和教师的成成长，课堂上才有真正的生生活。”因此，在英语教学学活动中，教师必须十分关关注学生的情感变化和自己