一年级语文下册雪地里的小画家教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级语文下册雪地里的小画家教学设计4雪地里的小画家是义务教育程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体文。这是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据教材的特点和学生的实际情况，我做了如下的教学设计。教学目标。认识1个生字，会写7个生字；认识一个部首；深入理解文内容。培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读文的能力。使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。结合教学目标和学生实际，我确定本的教学重点难

2、点如下：教学重点：理解文第四句教学难点：理解文最后一句。教学准备：多媒体，实物。教学过程一、创设情景，导入新。根据一年级学生好奇心强的特点，导入本时，我采用了声像并茂的多媒体的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。二、初读文，感知内容。1、小组自由读文。要求读准字音，不丢字，不加字。2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。三、细读文，理解内容。1、老师提出问题：文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子

3、?从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。3、看一看，说一说。理解文第四句。教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。用“因为，所以说”的格式练习说话。比较理解两个“画”字。学生反复读第四五句，体会、理解。在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。齐白石爷爷爱画虫虾。牡丹画是老师最喜欢的一幅画。如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这

4、两个“画”字的意思。出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。用“因为所以”练习说话。四、指导背诵全文。1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。2、指导背诵文。教师按“下雪”“雪地”“小画家画画”“怎么画”“谁没来”“为什么”的顺序帮助学生记住文内容；进而有感情的背诵文。五、识字、写字。1、识字1个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。2、写字。三点水

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