七年级下册探索两条直线平行的条件教案分析北师大版_第1页
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文档简介

1、七年级下册探索两条直线平行的条教案分析北师大版教育教学目标：知识目标：)经历探索两条直线平行的条的过程，经历探索直线平行条的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题。2)会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。能力目标：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力。情感目标：使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性。教学重点、难点：重点：掌握两条直线平行的条，能够正确认识同位角、内错角、

2、同旁内角在图中的位置。难点：判别两条直线平行的过程教学准备：学生准备：三角板、量角器、三根均匀的小木条、图钉，预习教材内容。教师准备：三角板、量角器、三根均匀的小木棒、图钉，多媒体。教学过程：创设问题情景，引入新问题：)平面内两条直线的位置关系有哪些？（相交、平行）2)判定两条直线平行的条有哪些？（是什么？）3)怎样判别两条直线平行？（怎么做？）探究问题，获得新知)多媒体展示图片，这几幅图片直线，它们中有平行线吗？小结：这几组图片，看上去视乎都不平行，实际上它们是平行的，只是由于背景造成的视觉误差，所以按照定义仅凭观察来判定两条直线平行是不够的。2)判定两条直线平行的条有哪些？探究活动一、认识

3、三线八角探索两条直线平行的条教学设计如图:1和是同位角，像这样的角还有（和，和，和）如图：3和6是内错角，像这样的角还有，如图：3和是同旁内角，像这样的角还有（和）为了帮助学生记忆可以把它们总结为：同位角F型，内错角Z型，同旁内角U型。探究活动二、寻找两条直线平行的条如图：三根木条相交成1、2，固定直线b、，当直线a转动的过程中，观察1的变化以及1与2的大小关系，你发现木条a和木条b的位置关系发生了什么变化？木条a何时与木条b平行？探索两条直线平行的条教学设计l动手做一做，摆一摆，量一量，只有当12时，木条a和木条b平行通过学生观察，操作，推理，交流，总结得出：同位角相等，两直线平行。其推理过程为：12，ab（同位角相等，两直线平行）。巩固新知，利于创新)利用一副三角尺过直线外一点p做已知直线a的平行线。探索两条直线平行的条教学设计总结为：一搭，二靠，三推，四画。依据为：同位角相等，两直线平行。2)木工师傅，在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边沿垂直时，那么木条a与墙壁边沿所成的角是多少度时，才能使木条a与木条b平行？3)堂做一做，后练习。教材回归，小结堂本节能学到什么，你最大的收获是什么？还需要在那些方面改进？布置作业，后巩固板书设计：探索两条直线平行的条、认识三线八角同位角内错角同旁内角2、探索两条直线

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