《人民当家做主的法治国家》说课稿

1、人民当家做主的法治国家说课稿贵阳二十六中王春红一、说教学理念：1、思想品德教育要回归生活。思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生认识世界、认识社会、融入社会、解决生活中的问题的方法和能力，帮助学生形成正确的道德标准和价值取向，实现本课程三维目标的有机统一。要达到这一目标只有通过贴近生活、 回归生活的方式来实现。2、以生为本，教师在课堂教学中只能是，而且必须是学生学习的合作者和引领者。在课堂教学中， 教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生通过自主的学习

2、和同伴的互助能得到的知识或认识，老师决不过多纠缠，必须发挥学生的主体作用。二、说教材：（一）教材地位及作用：人民当家做主的法治国家 是人教版教材第三单元的第一个框题，这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习， 让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使当家作主的权力的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。 也为后续宪法相关知识的学习打下了基础。 本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。因此，具有不可忽视的重要作用。（二）本课的内容结构：本课内容主要

3、分为两个层次： 一是“人民怎样当家作主行使权力” ；二是“生活在法治国家里，我们怎样建设法治国家，依法治国” 。（三）教学目标：结合课标的要求、教材的地位、内容特别是我校学生的知识、心理特征和现实生活中的认识、做法， 我把本课的学习目标定为：1、知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关2、理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系3、了解全国人民代表大会的职权4、了解依法治国的含义、意义、基本要求5、理解依法行政是依法治国的重要性6、懂得法治国家对政府、公民个人的要求，树立法律意识，自觉维护法律的权威（四）教学重点、难点：1.重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。2.难点：人民怎样行使当家

4、作主的权力。三、说学情：我们学生通过第三课的学习，对于我国的国情有所了解， 但对于他们来说在我国，人民是怎样当家作主管理国家的？我国实行依法治国的意义以及怎样实行依法治国等等，对于这些知识学生们几乎为零，而他们通过生活而得到的一点仅有的经验、认识还是错误的， 所以我希望通过这节课，在我的引领、同学小组合作、同伴互助下帮助学生正确认识这些问题， 为他们将来积极、 正确地参与政治生活打下一点基础。四、说教法、学法与教学手段：（一）教法：情景教学法、问题推进式教学法（二）学法：独立思考与合作探究学习法（三）教学手段：采用多媒体辅助教学。五、说教学过程：课时安排： 1 节课（45 分钟）。 为了落实教

5、学目标，我本节课教学分为以下环节， 第一个环节在课前两分钟， 认真检查同学课前自主学习的情况，对学生的课前学习做到心中有数， 为课中助学的环节打下基础；第二个环节，通过播放视频、设置问题，引导学生积极进入新课学习，同时展示本节课的学习目标， 让每一位同学以自己喜欢的方式对学习目标进行了解，以便学生对本节课的学习做到心中有数；第三个环节课中助学， 通过三个合作探究一个质疑活动和一个小组竞赛活动突破本课学习重难点： 了解人民当家作主的方式、 我国的根本政治制度、人民代表大会运作方式、 人民代表大会与其他国家机关的关系、人民代表大会的职权、 依法治国的基本要求以及依法治国对国家机关、政府和公民的要求

6、分别是什么；第四个环节是课堂小结与板书设计；最后一个环节当堂反馈， 通过几道检测题检测学生对本节课知识的掌握情况，及时查缺补漏。具体过程如下：在课前两分钟，认真检查同学课前自主学习及完成学案的情况，对学生的课前学习情况做到心中有数，为课中助学的环节打下基础，以便在课中助学的环境中对教学预判有所侧重。导入新课：教师播放视频，设置问题引导学生回答“从1949 年10 月 1 日新中国成立，中国人民从此站立起来，当家作了国家的主人。”引入新课。本环节约占 2 分钟。第三个环节课中助学，在教学预判中，我安排了三个合作探究、一个质疑活动和一个小组竞赛活动突破本课学习重难点：了解人民当家作主的方式、我国的

7、根本政治制度、人民代表大会运作方式、人民代表大会与其他国家机关的关系、 人民代表大会的职权、 依法治国的基本要求以及依法治国对国家机关、 政府和公民的要求分别是什么； 期间用 PPT出示个公民应有的权力也义务， 每个公民都应当正确对待， 慎重投票。另外，请小组派代表到黑板上绘制出本组小组同学的合作结晶人民代表大会运作图， 同时明确我们选代表， 是把我们参政议政的权力交到了他们的手上，由他们代表我们去参政议政，因此，在选举代表时必须慎重， 生活中有些人不负责任的做法是不对的，此环节还应该联系学生已有的有关选举权的知识，让学生温故而知新。 同样用PPT在学生绘制运作图的基础上出示运作图，加强学生对

8、我国人民代表大会制度的理解。此环节中还有一个是对教材 76-77 的材料分析， 教师引导学生阅读材料，出示问题，再引导学生小组合作完成问题，从而达到对人民代表大会与其他国家机关的关系及其职权的学习。本环节最后一个活动教师通过设疑， 引导学生以小组的形式进行竞赛，解决本课重点问题建设社会主义法治国家。明确依法治国的含义、 基本要求、依法治国的重要性以及依法治国对政府、公民的要求，引导学生在明确知识点的基础上，认识到我们要履行当家作主的权力就必须树立法制意识，积极学法、尊法、守法、用法。本环节约占 30 分钟，其中小组讨论占 15 分钟，学生反馈 12 分钟，教师引导、过渡 3 分钟。第四环节：第

9、四个环节是课堂小结与板书设计， 教师引导学生回顾本课知识，同时教师用 PPT逐步出示，再次提醒学生落实到教材的相应知识点。 本环节 3 分钟。最后一个环节当堂反馈， 通过几道检测题检测学生对本节课知识的掌握情况，及时查缺补漏。练习设计：一、辨别题1、中华人民共和国国务院是我国最高国家权力机关。2、我国的最高立法机关是全国人民代表大会。3、人民代表大会是我国的根本政治制度。4、各级人民代表大会的代表都是人民直接选举的二、单选题1、20XX年 3 月 5 日 15 日，十届全国人大三次会议在北京召开。会议期间，来自全国各地的近三千名代表，认真审议并通过了政府工作报告等各项报告和法律文件。这表明我国的根本政治制度是A 代表联系群众制度C 人民代表大会制度B 社会主义制度D 人民民主专政制度2、在今天的法制社会里，下列做法正确的是：A 对偷了钱包的小偷，可以捆绑或打伤他B 禁止未成年人进入营业性舞厅、酒吧C 乘坐出租车，见有别人遗忘的巨款，拾回据为己有D 有人兜售赃物，赶快廉价买回3、“严格依照宪法和法律规定管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行。”这段话解释了社会主义法制建设的这样一条基本要求A